禁果效應(yīng)——如何引導(dǎo)孩子朝向正確的方向發(fā)展

“不能老是上網(wǎng)，一旦染上網(wǎng)癮就不好戒掉了”、“那邊的野長(zhǎng)城不讓爬的”，這樣的警告我們經(jīng)常聽(tīng)到，但是總是有人甘愿冒險(xiǎn)一試，這些人真的很傻嗎？這都是人類天生具有的“好奇心”所致！正是這樣的警告，恰恰激起了人的“好奇心”、“逆反心理”，從而走向事情的反面，這也就是“禁果效應(yīng)”：越是得不到的東西，就越想得到；越是不讓做的事情，就越想嘗試一下。“禁果效應(yīng)”起源于圣經(jīng)故事，上帝如果沒(méi)有告訴夏娃樹(shù)上的果子是不能摘下來(lái)吃的，那也就沒(méi)有夏娃“欲望”膨脹，偷嘗禁果的故事了。

事實(shí)是，如果得不到一個(gè)信服的理由，孩子就會(huì)被激發(fā)強(qiáng)烈的探究欲望。現(xiàn)實(shí)生活中的限時(shí)（限量）搶購(gòu)、未滿18歲莫入、會(huì)員專享等都是這種心理效應(yīng)的應(yīng)用。這種心理效應(yīng)，在與孩子交往時(shí)，恰當(dāng)應(yīng)用是會(huì)起到意想不到的效果的。一方面，恰當(dāng)應(yīng)用，利用孩子的挑戰(zhàn)、探險(xiǎn)或逆反心態(tài)，引導(dǎo)孩子們向自己希望的方向發(fā)展。

曾經(jīng)有這樣一則故事，一個(gè)孩子學(xué)了一年的電子琴，覺(jué)得沒(méi)有什么意思，想放棄了。這個(gè)時(shí)候聰敏的媽媽就買回了一架高級(jí)的電子琴，放在自己的臥室，不許孩子碰它。孩子急了說(shuō)道：媽媽，電子琴不是給我的嗎？為什么不讓我碰？媽媽故意激她：“反正你也學(xué)不會(huì)，碰它干嘛？”“誰(shuí)說(shuō)的？”孩子叫了起來(lái)，“我一定會(huì)學(xué)會(huì)的”。以后，每當(dāng)媽媽不在家的時(shí)候，她悄悄偷著彈。這位媽媽就是最大程度的發(fā)揮了禁果效應(yīng)的作用，成功達(dá)到了自己讓孩子學(xué)習(xí)電子琴的目的。還有很多這樣的例子，可以為我們所借鑒。“同學(xué)們，這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)太難了，做起來(lái)太復(fù)雜了，我想你們肯定不愿意做，也做不下去，咱們就不做了；其實(shí)吧，要是做做還是挺有意思的。哎，還是算了，…”這樣的話語(yǔ)，可能沒(méi)說(shuō)完，就有人要反其道而行之了。

但是，另一方面，對(duì)于有些問(wèn)題，就不能“反其道而行之”了，破除“神秘感”，可能是解決問(wèn)題的最佳方案。比如打網(wǎng)游，就有這樣的案例。在假期，家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程，了解游戲規(guī)則的設(shè)定、游戲的制作，并自己設(shè)計(jì)一些小游戲。當(dāng)這些孩子知曉了這些游戲規(guī)則的內(nèi)幕的時(shí)候，原來(lái)癡迷的網(wǎng)游，對(duì)于他已經(jīng)沒(méi)有吸引力了。這其實(shí)是通過(guò)破除禁果效應(yīng)的“好奇心”，來(lái)達(dá)到這一目的的。像在北京四中、十一學(xué)校等一些學(xué)校中，通過(guò)舉行學(xué)生舞會(huì)、舞臺(tái)劇等活動(dòng)，讓男女同學(xué)增加接觸，熟悉與異性的交往。最終的結(jié)果是，孩子們能正確交往，早戀的現(xiàn)象更大程度的被消除了。

在語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，很多孩子沒(méi)有興趣，從某個(gè)角度講，就是語(yǔ)文、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是“一眼看到底的”，都是那些枯燥的、沒(méi)有新意的東西。反之，在數(shù)學(xué)、物理題目中，他們能找到“探險(xiǎn)”的感覺(jué)，這也是為什么我們很多人投入大量時(shí)間做數(shù)學(xué)題、物理題，而且一道題一節(jié)課、甚至兩節(jié)課不放棄的道理。這也就意味著，想讓孩子學(xué)好某一方面的東西，那就始終有“新的東西”、始終有點(diǎn)“神秘感”，這樣就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，一步一步走下去！“禁果效應(yīng)”，抑或揚(yáng)，都能為我們所用，都能為孩子們的健康成長(zhǎng)助力！