教學隨筆

 從某種程度上來說，教學與和人說話交談是類似的，只不過其中的一個人相較另一個人早一些知道了更多的事。所以撇開形式上的教條與套路，我更愿意把重心放在的認知的自然規律和心理動態上。

我想，比起依附既成的制度大框架而建立的基本體系，具體到個人，我們需要更多的觀察與耐心。因此，與進度和絕對時間無關，當你做這件事時，事情本身高于一切。       

說回教學，如果兩人交談了一段時間，彼此都能理解并獨立思考，那便是很好的開始了。