妙解詞語

初中生、高中生學(xué)習(xí)語文方法之二   

前文通過字的偏旁來推究字義是認(rèn)知漢字的一大特色，這是世界文字中中國獨(dú)有的。如果我們上升到詞語的層面，詞義為內(nèi)容，詞義又通過字形這個(gè)載體來表現(xiàn)，因此可以互為表里，亦即仍然可以通過字這個(gè)表推究詞義這個(gè)里，再加上聯(lián)想、想象、比喻、類比以及語法和邏輯等方式，方可對詞語進(jìn)行比較圓滿的解釋。詞是語言的血肉，語言是語文的載體。我們在學(xué)習(xí)語文的過程中，往往是因?yàn)閷υ~語不理解而讀不懂，讀不懂就不會運(yùn)用，不會運(yùn)用語言就貧乏，語言貧乏口語表達(dá)和作文表達(dá)就困難。尤其是北京中高考作文往往就是以一個(gè)詞為題目，如中考《凝聚》，高考《時(shí)尚》就都是曾經(jīng)的作文題目。因此，“解讀詞語”就成為學(xué)習(xí)語文第二個(gè)最重要的方法。下面我們就試解幾個(gè)詞，以觀其妙。    

首先說“彩虹”。一說到這個(gè)詞，大腦當(dāng)中的形象就出來了：雨過天晴之后天空出現(xiàn)的一道五顏六色的彎曲的弧形天氣現(xiàn)象。但如果進(jìn)一步解讀這個(gè)詞就不一定能說清楚了。其實(shí)這個(gè)詞的字形和我們前邊解釋的意思是密切相關(guān)的。先說“彩”字，“采”為音，“彡”為義，什么意思那？原來“彡”指動物如“彪”飛禽如“彫”（雕的異體字），人如“彥”及人或動物如“須”，指的是五顏六色的毛發(fā)、羽毛、胡須等，所以“彩”指的是顏色。

動物的羽毛五顏六色自不必說，據(jù)《三國演義》里說，孫權(quán)的胡須就是紫色的嘛。有比喻和聯(lián)想的意味。再說“虹”字，“工”為音，“蟲”為義，啥意思那，原來也有類比的意味，即，彩虹是弧形的，弧形是彎曲的。蟲類比如“蛇”“毛蟲”等我們很少看到有“直”的情形，多數(shù)情況都是彎曲的。

總之，此詞就是如動物羽毛的五顏六色如蟲子的彎曲形狀的天氣現(xiàn)象。如此解釋不就簡單了嗎。其次說“拂曉”。與“彩虹”的名詞意義不同，“拂曉”首先是動詞的意義，“曉”是動詞意義的結(jié)果，起著補(bǔ)充的作用�！胺鲿浴蔽覀兌贾�道是天亮的意思，但為什么就偏偏是“拂”和“曉”兩個(gè)字的組合那？關(guān)鍵不在“曉”，它帶“日”字旁，“曉”是明亮的意思，這好解，關(guān)鍵在“拂”，其實(shí)，推究字形，再加上結(jié)構(gòu)（此為語法范疇，以后另列文章專述）意義的分析，“拂”帶“手”，簡化為“扌”，手有動作的功能，如“時(shí)時(shí)勤拂拭”就是個(gè)動作。在此“拂”就是“擦拭”。原來我們的先人聯(lián)想力想象力非常豐富，“拂曉”這個(gè)詞的意思是：仿佛有一只無形的大手把大地天空擦拭得很明亮，這個(gè)詞的意思不就全出來了嗎，并且很生動。

第三說“標(biāo)本”。我們都知道其基本意思是：把死了的動物或植物制作成像活的樣子。比如說死了的老虎或狐貍?cè)コ齼?nèi)臟，里邊用草或其他東西把它撐起來，使它的眼睛鼻子眉毛姿勢像活的一樣；人參等植物去除里邊的東西，制作成活生生的人參的樣子�！皹�(biāo)”是動詞，有制作的意思，“本”是原來本真的樣子。即把動植物制作成原來本真的活靈活現(xiàn)的樣子，意思通了，還好理解了。

第四說“藍(lán)天”�！八{(lán)”指的是顏色，“天”是中心語，偏正關(guān)系。天空晴朗，萬里無云的天氣現(xiàn)象就是藍(lán)天。但為什么非用“藍(lán)”字那？原來“青取之于藍(lán)”，“藍(lán)”是一種草，其顏色類似天空晴朗、萬里無云的天空之顏色，于是天空的顏色就用藍(lán)草的顏色相類比了，可見我們先人造的詞，是非常富有想象力的。最后說一個(gè)貶義詞“鉆營”。它的意思是小人為了博得好處，挖空心思，想盡辦法達(dá)到目的�！盃I”指的是“營壘”，也就是“帳篷”，“帳篷”不是房子而是臨時(shí)建筑，它與地面接觸，會有縫隙。此小人本無進(jìn)此帳中的資格，但要達(dá)到目的，他就要掀開與地面接觸的帳布，鉆進(jìn)那個(gè)營壘，目的就可能達(dá)到了，但不光彩，所以是貶義詞。還有很多，如“襯托”、“輻射”、“政治”、“鄙夷”、“脊梁”“河流”、“湖泊”、“針砭”等等等等 ，在此不一一詳述，但見一斑而窺全豹，是否解的妙，讀者須細(xì)品才成。  2014、10