幾個學生常見的致命錯誤

     1、問：老師，我怎么樣才能進步？
   答：進步，錯的題目下次作對了就是進步，找到這些錯題，重視這些錯題，保證下次作對這些錯題，恭喜你進步了。

    2、問：老師，我怎么感覺學也考這么多分，不學也考這么多分，怎么突破瓶頸？
   答：根據成績學生分3類，后半段學生比拼的是基礎知識，中間段比拼的失誤，前半段比拼的是對細節的打磨，怎樣更快更準確的解答題目源于多次對錯題深入的琢磨和對老師方面的重視和理解程度。

    3、問：作業是什么？作業的目的是什么？
   答：作業簡單理解為老師課后留給學生的任務。老師眼中的作業是每天的查漏補缺和對知識點的運用鞏固，不應該是負擔，而應該認識自己哪部分掌握好，哪部分沒有掌握的利器。很多中等學生每天做作業，沒有時間反思自己對知識點的掌握。

    4、問：老師，我真的想提高成績，每次成績下來，我都想考個高分
   答：很多女學生考完試找我，老師，這個題是這個得數嗎？我說不對，學生急著直跺腳，我笑著說，跟腳關系不大。過分關注結果，忘掉了決定結果的因素是做題過程，所以，注意力一定放在解題過程。不要太在意結果，找出導致這種結果的做題過程中出現的錯誤改正它

    5、問：老師我怎樣考的比別人高的分數。
    答：期中，期末，中考是選拔性題目，拼的是一，失誤；都會做的題目，你失誤了，我沒有失誤，我的分比你高。二，速度，一次考試的時間是有限的，我做完了，你沒做完，我的分比你高，或者說，我做的快，為最后的壓軸題留出的時間多，做出的可能性比你大。第三，對做題方法細節的琢磨。簡單說，難題，我會你不會，我得分你失分就是這么簡單。

    6、問：每次考試壓力太大，發揮失常。
   答：我告訴我的學生，我是怎么做的。第一，考試之前對題目盡可能的了解，我預測第一題是倒數，相反數和絕對值的題目。我拿到題，第一眼真的是這類題目，我的感覺是興奮，逐漸替代緊張。第二，一直有一個信念支撐著我，只要我盡力答題，絕對是一個不錯的分數。遇到難題，我的想法是基礎方法和知識，我全部掌握，找到方法是遲早的問題，堅持就會有希望，而且，我不會束縛我自己的思路，條條大路通羅馬。

     上午抽出點時間抓緊的把學生常出現的問題給總結了一下，希望對學生有幫助。這幾年我從精神方面給學生一個動力和鼓勵。只有重視，才更有可能學好。從心理上進行疏導，放開束縛，大膽的去探索數學的奧秘，一步步的得到答案多像一個破案的過程？從技巧上點撥，包括常出現的錯誤，出題老師的意圖，常見類型的分析等等。去年教過3個中考的數學都在108分以上 。

    最后，想說此刻是你們最好的時光，多少人羨慕你們，快樂的學習，學好的前提快樂的充實的享受每一天的生活，繁榮盛世，天，任你去闖，地，任你去踏，預祝考試給力得滿分。