音樂課程標準單元練習試題

一、填空題：

1、音樂教學方法的審美原則都包括（參與性原則）、（情感性原則）、（愉悅性原則）。

2、一般進行培養學生的音樂興趣，一般要經過三個發展階段即（有趣階段）、（樂趣階段）、（志趣階段）。

3、鼓勵音樂創造的音樂教育的課程實施應當具有（教師和學生都是音樂的創造者）、（實踐性和參與性）、（發展性和開放性）特點。

4、基于音樂藝術的特點，要用“五感”去感知和體驗音樂，“五感”都包括：（聽覺）、（動覺）、（視覺）、（感覺）、（知覺）。

二、名詞解釋：

1、個性（音樂教學中）：人在觀察、思考和解決問題過程中表現出來的獨特性、自主性和創造性。在中小學音樂課程教學中注重個性發展，就是要在全體學生普遍平等參與的過程中，充分發揮每一個個體的主動性、積極性，是他們的審美實踐活動具有各自的獨特性、自主性和創造性。 

2、音樂興趣：興趣有直接興趣和間接興趣兩種。一般說來，有事物或活動本身而引起的傾向性意識為直接興趣。對事物活動本身沒興趣，但對它們所產生的結果感到需要，轉而對事物或活動本身產生的傾向性意識為間接興趣。 

三、簡答題：

1、音樂課程的價值在于：為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧；開發創造型發展潛能，提升創造力；傳承民族優秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解；促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構建。

2、音樂教學環境的審美特點：音樂教學環境的審美特點主要體現在兩個方面，一是聽覺環境和視覺環境的優美；二是聽覺環境和視覺環境之間的和諧。這是創造良好音樂教學氣氛和情境的外部條件。 

四、論述題：

1、 為何說音樂課程具有促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構建價值？人際關系是人文環境中最重要的組成部分。人、作為社會的一份子，總是群居于社會的，天然的傾向于同社會、同他人取得和諧；又有與人有自我保護和無限發展的欲望，所以潛伏著與社會與他人的矛盾沖突。作為音樂課程教學內容的歌曲、樂曲，可以通過溝通交流的方式，在人與人之間起到感情溝通作用，推動人際關系趨于和諧。音樂活動有利于培養人的整體意識和協作關系。通過音樂實踐活動，訓練節奏的統一、聲音的和諧、音高的準確、聲部的均衡、情緒速度的一致。此時形成了統一的意志和共同的感情。從而擴展了社會就構建了一個和諧社會。

2、結合實際談談激發和培養學生的音樂興趣中要注意哪些問題？

（1）要精選音樂教材，是教材接近學生的生活實際和認知水平。這是激發學生音樂興趣的物質條件。

（2）學生都有適應集體意志的愿望，有與集體合作的熱忱，有優于別人的追求，也有得到集體贊許的期盼。這些心理活動，都是激發、培養學生音樂興趣的有利因素。在音樂藝術實踐活動中提出明確的要求，引導學生去努力實現這些目標，使他們在克服困難的過程中體驗到創造音樂的樂趣

（3）既然學生有得到贊許的期盼，采用表揚、鼓勵手段，用以激發、培養學生的音樂興趣就很有必要了。但是，采用這種方法是要因人而異，針對不同的對象有不同的方式、方法。對那些熱愛音樂、對音樂有濃厚興趣的學生來說，師生共同創造音樂帶來他們的樂趣就是最好的表揚與獎勵。

（4）培養學生的音樂興趣，尤其是要養學生的音樂志趣。