高中學生英語學習現狀分析

【作者：李教員,編號43857 更新時間：2013-08-26】     孩子升入高中是可喜可賀的。但是隨著孩子的成長，和學習任務的變化，孩子的在各方面都會有變化。這個階段的孩子的心理特點，逐漸有了獨立的意識。在生活和學習上都會有所變現。因此需要家長給予適時、必要的關注、有時需要協助他們，以適應生活學習的變化。
    現在的高中英語教材的特點，必然要求學生能夠積極主動地完成學習任務。這包括很多方面，比如 合理地規劃自己的學習時間和內容，有效的進行合作學習，等方面。這是成長的需要，也是高中教學能力的重要組成部分。
    就目前學生們的變現也呈現出多樣性的特點，在高一階段，能夠成功的完成初中向高中過渡的學生并不占大多數。很多學生不是因為學習的任務變化了，就在努力中逐漸形成了自己的方法。表現如下，大約70%的學生是盲目的，被動的。在這個過程中大約又有大多數學生，不能按要求完成學習任務，轉化為厭學，甚至嚴重厭學，既是看到英語就頭疼的那一類。剩下的只是漫無目的的跟著老師的進度在追趕。這些就是不能主動積極學習的學生。隨著學習進程的推進，會出現各種困難，這樣又有些學生轉化成被動狀態。也就是說目前，在學校的英語教學中有70——80%的學生不是能夠正常完成學習任務的。這是總體，并不特指那個學校的情況。當然 人大附和四中這類學校不會有這么大的比例。但是整體上來說，近80%的學生的英語學習有問題。從這個角度上來看，學校的英語教學是不能解決這個問題的，原因很多牽扯到方方面面，這里不便說明。
   就這樣，英語教學對于學生而言，英語學習到了高三，大概不到20%的學生，他們的英語學習能夠達到高考的要求，這就不奇怪了。很多學生對于自己的學習在高一時 新奇 ——失望——懵懂——急躁 這樣到高三肯定是不行的。這不僅僅是考學的問題，甚至會影響到未來對社會的融入，也就是就業和工作以及生活。
   有些學生到高三了，覺醒了，才發現自己要補的是那么多。可是不知道從何下手，也沒有足夠的信心。如果這樣去參加高考，那肯定是必敗無疑了。不過辦法總是有的。
   如果有合理的指導，學生有了信心，加上自己的努力，能夠在高三這一年趕上來的。我希望以此給中家長和學生以警醒。