名師指導：教你如何讓孩子認識更多英語單詞

　　在博文開始，我想先說兩個關鍵詞，一個是“認識”，一個是“把握”。本文所談的，僅僅是孩子如何“認識”更多單詞。毫無疑問，“認識”單詞，不等于“把握”單詞。關于“把握”單詞的方法，我會在下一篇博文里敘談。

　　學單詞，就像交朋結友。剛一開始，先了解對方一些基本情況，比如姓名、電話、住址，雙方就算初步認識了。至于對方的脾氣秉性，那還必須在工作、生活中交往幾年，才能有更深入的把握。

　　知道對方的姓名、電話、住址，相當于知道單詞的發音、形式和意義。我舉個例子，孩子遇到 tiger 這個詞，首先要知道 tiger 的發音，根據發音，孩子觀察 tiger 的拼寫形式，還要知道 tiger 的意義是“老虎”。孩子明白單詞的“音、形、義”，就算認識了單詞。

　　記單詞之前，先要把發音和拼寫聯系起來。有的孩子，記單詞的時候，既不出聲念，也不在心里默念，而是一味地在紙上寫單詞，把 computer 在紙上寫 10 遍，這不是記單詞的辦法，而是記漢字的辦法。漢字是方塊字，講究一筆一劃地寫；而英語是拼音文字，先要通過其發音，進而掌握其拼寫。

　　讓孩子認識更多單詞，有一個前提，就是讓孩子養成“口到、手到、眼到”的記憶習慣。拿上面的例子來說，孩子先要“口到”，孩子應該念一遍 computer 的發音，最好是念出聲音(心里默念也行)。接著，是“手到”，孩子用筆把 computer 按照發音拼寫出來。最后是“眼到”，拼寫完 computer 之后，孩子要把單詞反復看幾遍，記住 computer 的樣子。這三個流程，幫助孩子調用各種感官，加深對單詞的印象。

　　當然，即使孩子養成“口到、手到、眼到”的記憶習慣，也不要讓孩子背誦詞匯表。詞匯表里的單詞，彼此沒有聯系，背起來異常枯燥。詞匯表，更適合檢測單詞，而不適合記憶單詞，尤其不適合記憶“默然無衷”、“熱情洋溢”、“昏昏欲睡”等等抽象單詞。比較好的方法，是讓孩子從讀過的書里，把含有生詞的句子摘出來。句子有意義，對孩子有暗示作用，孩子借助句意的聯想與啟發，能更加順利地記住句中的生詞。