英語(yǔ)單詞記憶方法

篇1：英語(yǔ)單詞記憶方法

最有效的英語(yǔ)單詞記憶方法

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，許多人對(duì)于單詞的記憶感到非常困難，覺(jué)得記得沒(méi)有忘得快，一味的死記硬背，其實(shí)英語(yǔ)單詞的記憶也是有訣竅的。下面有途網(wǎng)小編給大家介紹一下最有效的英語(yǔ)單詞記憶方法，供大家參考。

英語(yǔ)單詞記憶方法一、運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法

英語(yǔ)是拼音文字，根據(jù)英語(yǔ)這一特點(diǎn)，使語(yǔ)音與英語(yǔ)單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)英語(yǔ)單詞的記憶。就是利用英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)來(lái)識(shí)記英語(yǔ)單詞。國(guó)際音標(biāo)是標(biāo)識(shí)標(biāo)記英語(yǔ)語(yǔ)音的符號(hào)系統(tǒng)。如果熟悉并掌握國(guó)際音標(biāo)及規(guī)則字母、字母組合的發(fā)音,就可以根據(jù)音標(biāo)來(lái)直接拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞,尤其是一些比較長(zhǎng)又難于識(shí)記的單詞.例如：pronunciation (n. 發(fā)音),就可以根據(jù)其音標(biāo)來(lái)正確書(shū)寫(xiě)單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著密切的聯(lián)系。比如：cow，how，now 等詞中的字母組合ow 都發(fā)/au/ 這個(gè)音;cake，these，five，note 等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱(chēng)音等。對(duì)于一些長(zhǎng)串字母組成的單詞，可采用按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行記憶。如：computer可分為com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? /三部分，important可分為im/im/、por/p /、tant/t ?nt/三個(gè)部分。英語(yǔ)單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相似,這樣一來(lái),我們可以通過(guò)比較、觀察,找出它們的同異之處,來(lái)進(jìn)一步加深印象,增強(qiáng)記憶效果。例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write英語(yǔ)中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語(yǔ)詞匯,這是因?yàn)槠鹣仍跐h語(yǔ)中還沒(méi)有跟這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的詞匯,掌握音譯詞后,我們就很快根據(jù)讀音記住這個(gè)單詞了。例如: tank坦克，jeep吉普，Changjing長(zhǎng)江，jacket夾克衫，New York紐約。因此，教師必須幫助學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識(shí)記單詞的方法，記單詞時(shí)就不需要一個(gè)字母一個(gè)字母地去死記硬背。就可以節(jié)約大量的記詞時(shí)間，而且效果較為持久，既增強(qiáng)了興趣、信心，又增加了成功感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

英語(yǔ)單詞記憶方法二、字母組合變化記憶法

英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新英語(yǔ)單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。 減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。調(diào)字母(即改變字母順序)，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。另外可以簡(jiǎn)化單詞的拼寫(xiě),重新組合,有時(shí)我們需要把一個(gè)古怪而難記的英語(yǔ)單詞重新組合,簡(jiǎn)化記憶程序, 從而使它變得有趣、生動(dòng)。如:把“sign”(記號(hào))中的“ign”變成“ing”,重新組合成“sing”(唱歌)，然后用“sing”記住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后,重新組合成“are”(是)，然后用“are”記住“ear”;把“leak”(泄漏)中的“e”放在“k”后，重新組合成“lake”(湖)，然后用“lake”記住“leak”。

英語(yǔ)單詞記憶方法三、比較記憶法

比較是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經(jīng)過(guò)比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里介紹的是對(duì)相似而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。如：改變一個(gè)元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill;改變一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight;音同而形義不同的詞：sun 和son，too和two ;音形相同而意義不同:light(光)和 light(輕);義相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;義相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。

英語(yǔ)單詞記憶方法四、聯(lián)想記憶法

蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出：“記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。”聯(lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開(kāi)自己的想象力，由此及彼、由點(diǎn)到面，由一個(gè)單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形式、結(jié)構(gòu)及用法等。使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。例如：生詞bake(vt. 烘、烤)利用聯(lián)想記憶，在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake);打球時(shí)聯(lián)想到：ball，( play ) basketball，( play ) football，playground等等;吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch等等;睡覺(jué)時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。

英語(yǔ)單詞記憶方法五、分類(lèi)記憶法

英語(yǔ)詞匯極其豐富，如果能把英語(yǔ)單詞分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類(lèi)的方法因人而異，因愛(ài)好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類(lèi)，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類(lèi)歸納，還可以按科目名稱(chēng)、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱(chēng)、場(chǎng)所地點(diǎn)名稱(chēng)圖名等歸納分類(lèi)等。采用歸類(lèi)的方法。在學(xué)習(xí)一個(gè)新英語(yǔ)單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類(lèi)詞。例如時(shí)間的分類(lèi)如下：

1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.

2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.

3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.

6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.

篇2：英語(yǔ)單詞記憶方法

　　問(wèn)題1：英語(yǔ)單詞背誦記憶方法很多，蔣同學(xué)你認(rèn)為采用這些方法要注意些什么？

　　答：對(duì)于要參加高考的高中生來(lái)說(shuō)，詞匯量的多少對(duì)閱讀能力確實(shí)有很大的影響。我記得高中英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)記單詞要帶著目的去背誦，意思就是說(shuō)你背的單詞都是為了以后做題用的。

　　不管采取什么方法去背誦單詞，我覺(jué)得有3點(diǎn)需要注意的：

　　1、自己所背的單詞要跟高考考綱相聯(lián)系，不要背超綱單詞；

　　2、不說(shuō)胡話，比如動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)背誦一本英語(yǔ)字典，不現(xiàn)實(shí)；

　　3、背單詞要每天堅(jiān)持背誦，同時(shí)不要搞疲勞戰(zhàn)。

　　問(wèn)題2：有個(gè)家長(zhǎng)跟我交流時(shí)說(shuō)，他孩子單詞背的很厲害，但是做題時(shí)經(jīng)常一句話看不懂什么意思？

　　答：其實(shí)出現(xiàn)這種問(wèn)題的最大原因是：對(duì)句子的理解能力不夠。我建議這位同學(xué)不要死背單詞，要把單詞真正理解后再背誦記憶，比如可以把單詞放在一句話中，琢磨它的具體意思和用法，這樣記單詞更有效，也能記得更長(zhǎng)久。

　　問(wèn)題3：我經(jīng)常遇到高中生問(wèn)我單詞記憶法，我想讓你說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得最好的單詞記憶方法是什么？

　　答：前面提到過(guò)：記單詞要從實(shí)用的角度去背誦。我認(rèn)為這是最好的方法。高中時(shí)我們會(huì)買(mǎi)很多詞匯背誦資料或工具書(shū)，這些資料其實(shí)都是根據(jù)考綱要求編寫(xiě)的。我們目的很簡(jiǎn)單，背這些單詞就是為了參加高考，我記得我們英語(yǔ)老師經(jīng)常說(shuō)的一句話：?jiǎn)卧~記憶一直要堅(jiān)持到考試那天，考試結(jié)束了，全忘記也沒(méi)啥事，一切以實(shí)用為目的。

　　問(wèn)題4：我記得我當(dāng)年英語(yǔ)老師說(shuō)單詞背誦要追根溯源，你覺(jué)得這樣有必要嗎？

　　答：其實(shí)這個(gè)因人而異的。真正對(duì)背單詞有研究的都明白很多單詞的詞根、詞綴都是類(lèi)似的，對(duì)這些熟悉了后對(duì)背單詞就有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。其實(shí)很多單詞都有背景故事的，如果你追根溯源的去背單詞你會(huì)發(fā)現(xiàn)背單詞有時(shí)候是一件特別有意思的事。

　　問(wèn)5：很多高中生都問(wèn)我怎么才能讓背誦的單詞記住的時(shí)間更持久？

　　答：一般來(lái)說(shuō)如果你想長(zhǎng)久的記住一個(gè)單詞或者詞匯，最好的辦法就是天天能碰到它們。但是這是不太現(xiàn)實(shí)的，所以我建議在每天空閑時(shí)間可以閱讀英語(yǔ)報(bào)刊雜志，現(xiàn)在手機(jī)功能很強(qiáng)大，我想獲取這些資料信息還是非常便捷的。

　　問(wèn)題6：對(duì)于購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)單詞詞匯書(shū)你有什么建議？

　　答：很多詞匯書(shū)都是類(lèi)似的，其實(shí)就是一個(gè)工具。這里需要注意的有兩點(diǎn)：

　　1、正規(guī)出版社出版的并且內(nèi)容不超綱；

　　2、最好是亂序排版的。亂序版有利于記憶，因?yàn)槟汩L(zhǎng)時(shí)間背誦同個(gè)字母開(kāi)頭的單詞，很容易疲勞發(fā)困。

　　記住：我們是利用這個(gè)工具來(lái)背單詞，可不能把這個(gè)工具變成自己的負(fù)擔(dān)。

　　問(wèn)題7：很多高中生喜歡反復(fù)背誦背過(guò)的單詞，對(duì)于這點(diǎn)你有啥好的建議？

　　答：我的建議是前半個(gè)月內(nèi)要8到10次的反復(fù)，再過(guò)半個(gè)月后2到3次就可以了。可以把背誦過(guò)的單詞記錄在一張紙上，每次反復(fù)背誦時(shí)記下日期，這樣一段時(shí)間反復(fù)后就能知道自己反復(fù)背誦了幾次了，這樣效果是非常好的。

　　問(wèn)題8：我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多高中老師強(qiáng)調(diào)背單詞要注意聯(lián)想，對(duì)此你怎么看？

　　答：用聯(lián)想法來(lái)背誦單詞其實(shí)是蠻不錯(cuò)的，但是這里有個(gè)問(wèn)題就是要與單詞本身有關(guān)聯(lián)，必須圍繞單詞，你不能在聯(lián)想時(shí)天馬行空，忘記聯(lián)想的真正目的，因?yàn)槲覀儾捎寐?lián)想最終目的還是記住單詞。

　　我們背誦單詞時(shí)再多的方法技巧都是建立在堅(jiān)持不懈的基礎(chǔ)上，沒(méi)有努力堅(jiān)持，單詞很難記住的。蔣同學(xué)說(shuō)了一個(gè)細(xì)節(jié)：她高二時(shí)每天逼著自己背掉200個(gè)單詞，沒(méi)完成就不睡覺(jué)。

篇3：英語(yǔ)單詞記憶方法

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)單詞的記憶是最基本的。沒(méi)有詞匯就無(wú)法運(yùn)用語(yǔ)言。在沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，記憶單詞就變成了一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。需要有目的，有方法，有計(jì)劃和安排的去學(xué)；才能提高效率。

目前的中考英語(yǔ)大綱所要求的基本詞匯有1060個(gè)左右，加上部分考試中出現(xiàn)的超綱詞匯合計(jì)1100以內(nèi)；另外還有400多個(gè)常考的固定搭配和詞組。所以只要掌握了學(xué)習(xí)詞匯的方法，那么攻克中考英語(yǔ)就不是很難的事情。關(guān)于單詞記憶方法人教學(xué)習(xí)網(wǎng)給大家介紹：

1.詞根詞綴記憶法。

詞根詞綴記憶法總口訣：前綴改變?cè)~義，后綴改變?cè)~性。

a)常用的前綴主要有：

ab表示反常如：absent缺席abnormal不正規(guī)的

ap表示添加如：append懸掛apposition同位置

bi表示兩、重如：bicycle自行車(chē)bigamy重婚

com表示共同如：combine聯(lián)合compete相爭(zhēng)

dis表示分開(kāi)如：disarm裁軍dislike討厭

im表示不如：impossible不可能的immoral不道德的

in表示不、向內(nèi)如：informal非正式的inhuman不人道的

non表示無(wú)如：nonparty無(wú)黨派的nonmetal非金屬

pro表示向前如：progress進(jìn)步prognostic預(yù)兆

re表示回、重新如：review復(fù)習(xí)reaction反應(yīng)

un表示不、非如：unhappy不快樂(lè)的unbalance失去平衡

b)常用的后綴主要有：

al表示人、物如：rival競(jìng)爭(zhēng)者mural壁畫(huà)

cy表示狀態(tài)、職位如：bankruptcy破產(chǎn)captaincy船長(zhǎng)

er表示人、物如：teacher老師cooker廚具

able表示可能的如：movable可移動(dòng)的passable可通行的

ful表示充滿如：beautiful美麗的useful有用的

or表示人、物如：actor男演員mirror鏡子

ist表示人如:copyist抄寫(xiě)員socialist社會(huì)主義者

ment表示行為如：enjoyment娛樂(lè)movement運(yùn)動(dòng)

ing表示令人如：exciting令人興奮的interesting令人有興趣的

ed表示感到如：excited感到興奮的interested感到有興趣的

less表示沒(méi)有的如：resistless不抵抗的homeless無(wú)家可歸的

ly副詞后綴如：gently輕輕地intently專(zhuān)心地

tion名詞后綴如：graduation畢業(yè)relation親屬

c)典型的前后綴應(yīng)用舉例：

1excitevt.刺激excitingadj.令人興奮的excitedadj.感到興奮的excitementn.興奮

2smilev./n.微笑smilingadj.微笑的smilinglyadv.微笑的unsmilingadj.不笑的

初中生初學(xué)英語(yǔ)大都不太重視單詞的記憶方法；其實(shí)只要善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)；運(yùn)用記憶方法比反復(fù)記憶有效果的多。

2.對(duì)比近義詞反義詞記憶法。

英語(yǔ)中有很多近義詞、反義詞；并且考試中經(jīng)常考。同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于對(duì)比，找到他們的相同于不同之處；發(fā)現(xiàn)規(guī)律；有助于提高學(xué)習(xí)效率。

above/over在上方almost/nearly幾乎；差不多

also/too也；同樣among/between在之間

around/near(by)在周?chē)鷄rrive(at/in)/reach,getto到達(dá)

autumn/fall秋天baby/child孩子

bad/ill,wrong壞的；錯(cuò)的become/get,grow,turn變得；成為

3.形近詞記憶

把拼寫(xiě)相似的單詞放在一起背，只要找出各單詞的差別分開(kāi)記憶，那么比較記憶后就可以同時(shí)記住一組單詞；也便于一組單詞集體回憶。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，考試中也特別喜歡考形近易混詞。這種利用已知單詞去背未知詞匯的方法將會(huì)事半功倍；憑已知的來(lái)學(xué)習(xí)未知，也會(huì)讓人倍覺(jué)輕松。

China中國(guó)sina中國(guó)sinopec中國(guó)石化sinopetrol中國(guó)石油

yahoo長(zhǎng)著虎牙的人鄉(xiāng)巴佬baggageluggage行李

name(名字)，game(游戲，娛樂(lè)，比賽)，lame(跛的)，same(相同的，同樣的)，tame(馴服的，順從的)。

4.近義同記，舉一反三。

在學(xué)習(xí)一個(gè)詞時(shí)，掌握多個(gè)意思相近的單詞。

large

huge

vast

immense

enormous

tremendous

5.前綴后綴構(gòu)詞法記憶

前綴例詞派生詞

un-不happyunhappy

likeunlike

usualunusual

friendlyunfriendly

im-不possibleimpossible

后綴例詞派生詞

-er人teachteacher

playplayer

cleancleaner

drivedriver

（以e結(jié)尾，-r）

runrunner

（重讀閉音節(jié)，雙寫(xiě)-er)

winwinner

traveltraveller

-or人inventinventor

visitvisitor

-ly（副詞后綴）badbadly

quickquickly

carefulcarefully

happyhappily

特例：truetruly

terribleterribly

possiblepossibly

-ful（形容詞后綴）carecareful

helphelpful

useuseful

forgetforgetful

-y（形容詞后綴）rainrainy

lucklucky

cloudcloudy

noisenoisy

（以e結(jié)尾，去e，加-y）

snowsnowy

sunsunny

（雙寫(xiě)，加-y）

windwindy

-ion（名詞后綴）inventinvention

operateoperation

-ness（名詞后綴）busybusiness

goodgoodness

一些特例：

動(dòng)詞－－－形容詞

sleepasleep

diedead

enjoyenjoyable

動(dòng)詞－－－現(xiàn)在分詞轉(zhuǎn)化為名詞

boatboating

buildbuilding

beginbeginning

crosscrossing

meetmeeting

turnturning

名詞－－－形容詞

friendfriendly

southsouthern

woolwoolen

dangerdangerous

differencedifferent

fryfried

worryworried

動(dòng)詞－－－過(guò)去分詞轉(zhuǎn)為形容詞

breakbroken

loselostpleasepleased

colourcoloured

動(dòng)詞－－－名詞

knowknowledge

flyflight

pleasepleasure

名詞－－－名詞

farmfarmer農(nóng)夫

動(dòng)詞－－－現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞轉(zhuǎn)為形容詞

followfollowing

interestinterested感興趣的只作表語(yǔ)，

僅用于beinterestedin

interesting有趣的

可作表語(yǔ)和定語(yǔ)

developdeveloped發(fā)達(dá)的

developing發(fā)展中的

6。固定搭配與習(xí)慣用法

這里之所以要強(qiáng)調(diào)詞組的固定搭配與習(xí)慣用法，主要是由于初中詞匯有限，所以在中考英語(yǔ)試題中，詞組的固定搭配與習(xí)慣用法就顯得十分重要，出現(xiàn)在試題中的比重也很突出。這一題型的題目較多地反映在同義詞語(yǔ)或相同表達(dá)上。如：takecareof/lookafter,haveagoodtime/enjoyoneself,gotobed/gotosleep,begoodat/dowellin,byair/byplane,nolonger/not...anylonger,keepdoingsth./goondoingsth.,befullof/befilledwith,worryabout/beworriedabout,feellike(doing)/wouldlike(todo),atonce/rightaway,Notatall/Youarewelcome/Thatsallright/Dontmentionit等等。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中考英語(yǔ)時(shí)要注意練習(xí)這些短語(yǔ)的用法。

學(xué)習(xí)方法不一而足，記憶方法也是。多總結(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多方法，也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的奧妙。人教學(xué)習(xí)網(wǎng)在這里總結(jié)幾種常用的，希望能幫到大家。祝大家中考順利！

篇4：英語(yǔ)單詞記憶方法

　　1.邏輯記憶：

　　通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。(1)把幾個(gè)字母看作—個(gè)來(lái)記如：(ight)light，right，6Sht，night，might，sight，tight。

　　(2)外舊內(nèi)新，如：bridge(橋)看成 b+ridge ridge(山脊)；sharp看成s+harp harp(豎琴)。(3)外新內(nèi)舊，如：cleave (劈開(kāi))看成c+leave；tact(機(jī)智)看成t+act。

　　2.聯(lián)想記憶：

　　(1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。(2)形與義的聯(lián)想，如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。(3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong鑼、coo咕咕聲。

　　3.分類(lèi)記憶：

　　把單詞進(jìn)行分門(mén)類(lèi)如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。你可以找一本分類(lèi)字典作為參考。

　　4.卡片記憶：

　　自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。

　　5.感官記憶：

　　記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。

　　6.軟件記憶：

　　有電腦的可利用電腦軟件進(jìn)行記單詞，如：《開(kāi)心背單詞》、《開(kāi)天辟地背單詞》、《我愛(ài)背單詞》等。

　　7.構(gòu)詞記憶：

　　利用構(gòu)詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、派生和合成等記憶單詞。

　　8.圖表記憶：

　　利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀地結(jié)合到一起。你可以找一本英語(yǔ)圖解字典作為參考。

　　9.游戲記憶：

　　通過(guò)自己和集體做游戲的氣氛中進(jìn)行記憶單詞。

　　10.歌曲記憶：

　　通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲記憶單詞，“聽(tīng)霸”“聽(tīng)力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。

　　11.閱讀記憶：

　　通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章、小說(shuō)等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。

　　12.同義記憶：

　　通過(guò)同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時(shí)不必注意意義的區(qū)別。

　　13.反義記憶：

　　通過(guò)反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴(kuò)大了詞義。

　　14.詞典記憶：

　　即背字典，這種方法是一種強(qiáng)行記憶的方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時(shí)間的強(qiáng)化手段。

　　15.復(fù)習(xí)記憶：

　　單詞記住了，很快會(huì)忘掉，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。

　　16.商標(biāo)記憶：

　　通過(guò)看到的商標(biāo)和光告隨時(shí)隨地進(jìn)行記憶單詞。

　　17.比較記憶：

　　(1)英漢比較。如：mama，cigar，beer，bar,fee等。(2)單復(fù)數(shù)的比較。如：good-goods,spmtspInts wood；woods(3)同音詞的比較。如：right-write，eye—I(4)詞的陰陽(yáng)性的比較。如：actor-actress host-hostess

　　18.理解記憶：

　　通過(guò)正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second是“秒”，它來(lái)源于古代的六分法，分，秒，因此second也是“第二”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。

　　19.聯(lián)系記憶：

　　記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來(lái)記。1)聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文。2)聯(lián)系短語(yǔ)和搭配。

　　20.綜合記憶：

　　記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到最優(yōu)的記憶效果。

篇5：英語(yǔ)單詞記憶方法

人們通常認(rèn)為掌握一門(mén)外語(yǔ)要過(guò)三關(guān)（語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)、語(yǔ)法關(guān)），斬六將（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯），相對(duì)來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)單詞是最難過(guò)的一關(guān)。英語(yǔ)的詞匯量大，總詞匯量至少在60萬(wàn)以上，實(shí)用詞匯量為8千至1萬(wàn)，基本詞匯量為4千。 一般的說(shuō)，掌握英語(yǔ)單詞沒(méi)有什么捷徑可走，但我們可以選擇一些不同方法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，下面介紹20種記憶英語(yǔ)單詞的方法。

1.邏輯記憶：通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來(lái)記 如：\"ight\" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內(nèi)新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge \"山脊”sharp 看成 s+harp harp \"豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave “劈開(kāi)”看成 c+leave, tact \"機(jī)智：看成 t+act

2 聯(lián)想記憶：1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana 把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。

3.分類(lèi)記憶：把單詞進(jìn)行分門(mén)類(lèi) 如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。你可以找一本分類(lèi)字典作為參考。

4.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。

5.感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。

6.軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進(jìn)行記單詞，如：《開(kāi)心背單詞》、《開(kāi)天辟地背單詞》、《我愛(ài)背單詞》等。

7.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。

8.圖表記憶：利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀的結(jié)合到一起。你可以找一本英語(yǔ)圖解字典作為參考。

9.游戲記憶：通過(guò)自己和集體做游戲’在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行記憶單詞，你可以參照筆者主頁(yè)上的“英語(yǔ)游戲”。

10.歌曲記憶：通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲記憶單詞，“聽(tīng)霸”“聽(tīng)力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。

11.閱讀記憶：通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章，小說(shuō)等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。

12.同義記憶：通過(guò)同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時(shí)不必注意它們的意義的區(qū)別。

13.反義記憶：通過(guò)反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴(kuò)大了詞義。

14.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強(qiáng)行記憶的方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時(shí)間的強(qiáng)化手段。

15.復(fù)習(xí)記憶：?jiǎn)卧~記住了，很快會(huì)忘掉，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞

16.商標(biāo)記憶：通過(guò)看到的商標(biāo)和廣告隨時(shí)隨地進(jìn)行記憶單詞。

17.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽(yáng)性的比較 如：actor-actress host-hostess

18.理解記憶：通過(guò)正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來(lái)源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是“第二”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。

19.聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來(lái)記。1)聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2)聯(lián)系短語(yǔ)和搭配

20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優(yōu)點(diǎn)。

篇6：英語(yǔ)單詞記憶方法

英語(yǔ)單詞記憶方法 有哪些記憶小竅門(mén)

英語(yǔ)單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只要將英語(yǔ)單詞更好的掌握，對(duì)以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)才更有幫助，下面小編為大家提供英語(yǔ)單詞怎樣記憶，僅供大家參考。

怎樣記憶英語(yǔ)單詞

(1)制定一個(gè)記憶單詞的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地增加大腦對(duì)外語(yǔ)信息的記憶容量;

(2)盡一切可能參加能增強(qiáng)記憶力的各項(xiàng)活動(dòng)，隨時(shí)隨地地說(shuō)外語(yǔ)，用外語(yǔ)，利用一切機(jī)會(huì)人為地創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境;

(3)做到在單詞的記憶保持效果趨于下降之前及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí);

(4)要更多地使用你的右腦，即通過(guò)實(shí)物、畫(huà)圖、模型和顏色充分發(fā)揮能增強(qiáng)你記憶的那個(gè)大腦半球的作用。

根據(jù)英語(yǔ)單詞讀音進(jìn)行記憶

掌握正確的拼法與讀音之間的關(guān)系，可以根據(jù)單詞的讀音，正確地拼寫(xiě)單詞。例如，我們知道元音字母O在重讀開(kāi)音節(jié)時(shí)讀作[+(]根據(jù)這條規(guī)則，go，hope，home，note等詞，不用費(fèi)什么勁就記住了。另外還有一條發(fā)音規(guī)則：在o之后，如果是m，n，v，th時(shí)，o可以讀作[Λ]。根據(jù)這條規(guī)則，我們不會(huì)把mother， some， come，dove，done等單詞中的o寫(xiě)成u。再舉一個(gè)元音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學(xué)教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發(fā)音容易，而且拼寫(xiě)也沒(méi)有任何困難。當(dāng)然，英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則很多，又有許多例外情況，要記住它們并不容易。但是為了幫助記單詞，花些時(shí)間，記住一些常用發(fā)音規(guī)則還是很有用的。

分解英語(yǔ)單詞法

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，我們常常會(huì)碰到一些古怪的不合習(xí)慣的單詞。怎樣才能把這些單詞牢牢地記住呢?也許分解它們才是最科學(xué)的。我們可以將其分解成容易記憶的、更加合乎習(xí)慣的幾個(gè)部分。

area(地區(qū))分解成are(是)和a

owe(欠債)分解成o和we(我們)

island(島)分解成is(是)和land(陸地)

篇7：英語(yǔ)單詞記憶方法

英語(yǔ)單詞記憶方法 讓你分分鐘記上百個(gè)單詞

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，想必每個(gè)人都會(huì)知道單詞的重要性，以至于，很多人一提起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就會(huì)自動(dòng)化條件反射地，與背單詞連在一起。是啊，沒(méi)有單詞，哪來(lái)的英語(yǔ)嘛?今天小編為大家整理了一些英語(yǔ)單詞記憶方法，希望可以幫到大家。

學(xué)霸都是怎么記單詞的

一、找到英語(yǔ)單詞之間的各種連結(jié)

簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在大腦里織一張網(wǎng)，把單詞連綴起來(lái)。當(dāng)這個(gè)單詞不再孤單，而是和其他元素聯(lián)系在一起時(shí)，你就可以更快地在記憶的海洋中找到它。建立連結(jié)的方法有很多。

二、學(xué)會(huì)使用詞典，遇到生詞、難詞多問(wèn)出處

電子版或紙質(zhì)詞典皆可，最好是兩者結(jié)合。電子版使用起來(lái)方便些，紙質(zhì)版有時(shí)候單詞釋義和對(duì)比會(huì)更詳盡些。我手機(jī)上是有道和歐路，書(shū)柜里有劍橋和朗文，基本就夠用了。字典上可以查到單詞的讀音、釋義、詞性、特殊用法、固定搭配、詞組例句、同義詞反義詞以及它們之間的對(duì)比差別。后面這幾項(xiàng)不是就包括在上面所說(shuō)的“建立連結(jié)”的方式之中嗎?而第一項(xiàng)“讀音”也非常重要，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一種表音文字，大部分單詞可以根據(jù)讀音拼寫(xiě)。換句話說(shuō)，如果記住了讀音，那差不多也就能把它寫(xiě)出來(lái)了。

三、創(chuàng)建生詞本，并且有計(jì)劃地復(fù)習(xí)

不管是紙質(zhì)的還是電子的，或者app自帶的也可以，要有一個(gè)收集英語(yǔ)生詞的地方。方便的話，可以把上文所講的那些“連結(jié)”都標(biāo)注在上面。如果是紙質(zhì)的，也可以畫(huà)示意圖來(lái)幫助記憶，比如汽車(chē)部位什么的，畫(huà)個(gè)小圖一目了然。

四、背單詞的同時(shí)要結(jié)合聽(tīng)讀練習(xí)

背單詞的時(shí)候一定要配合聽(tīng)讀，這樣肯定會(huì)記得更快更牢，以前高中英語(yǔ)課本都有配備的錄音，現(xiàn)在有沒(méi)有不清楚，不過(guò)網(wǎng)上肯定有。單詞在語(yǔ)境中出現(xiàn)時(shí)就特別容易被記住。如果聽(tīng)和讀做好了，再試著說(shuō)和寫(xiě)，讓你背過(guò)的單詞真正“活起來(lái)”。

超實(shí)用的英語(yǔ)單詞記憶方法

一、運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法

英語(yǔ)是拼音文字，根據(jù)英語(yǔ)這一特點(diǎn)，使語(yǔ)音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。就是利用英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)來(lái)識(shí)記單詞。國(guó)際音標(biāo)是標(biāo)識(shí)標(biāo)記英語(yǔ)語(yǔ)音的符號(hào)系統(tǒng)。

二、字母組合變化記憶法

英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。

三、比較記憶法

比較是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經(jīng)過(guò)比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。

四、聯(lián)想記憶法

蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出：“記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。”聯(lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開(kāi)自己的想象力，由此及彼、由點(diǎn)到面，由一個(gè)單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形式、結(jié)構(gòu)及用法等。使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。

五、分類(lèi)記憶法

英語(yǔ)詞匯極其豐富，如果能把單詞分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類(lèi)的方法因人而異，因愛(ài)好而異，靈活多樣。

篇8：英語(yǔ)單詞記憶方法

　　小升初英語(yǔ)考試題目，都會(huì)對(duì)學(xué)生提出更高的要求，單就詞匯量而言，就不可小覷。現(xiàn)在總結(jié)一些速記單詞的好方法。

　　小學(xué)生單詞記不住現(xiàn)象：

　　1、以五六年級(jí)為例，其中一部分學(xué)生在三四年級(jí)基礎(chǔ)不好，對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，對(duì)英語(yǔ)單詞更是畏懼，還有一部分學(xué)生只知道死記硬背，常常前面背了后面忘。這部分學(xué)生通過(guò)掌握了一定的記憶方法，對(duì)單詞記憶已有一定的進(jìn)步，但與其他同學(xué)相比還存在一定差距，這部分學(xué)生將成為今后我們進(jìn)一步關(guān)注的對(duì)象。

　　2、由于小學(xué)生年齡小，記憶力較差，再加上在漢語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺乏學(xué)習(xí)的氛圍。雖然掌握了一定的記憶方法，在短時(shí)間內(nèi)能很好地記憶單詞，但時(shí)間一久，那些課本中不常出現(xiàn)的單詞因?yàn)椴怀１皇褂茫瑢W(xué)生很容易再次忘記。因此，如何使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地或永久性地記憶單詞是我們值得進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

　　小學(xué)階段英語(yǔ)課程剛設(shè)置不久，無(wú)論學(xué)生還是家長(zhǎng)，在心理上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式接受程度尚淺。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的確是充滿了濃厚的興趣，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步增加，部分學(xué)生感到英語(yǔ)越來(lái)越難學(xué)了，特別是對(duì)于單詞，小學(xué)生遺忘性大，思維能力有限，總是感到記不住單詞，長(zhǎng)久以往，必然影響孩子學(xué)習(xí)的興趣。因此，找出適合小學(xué)生的快速、有效的記憶方法，幫助學(xué)生輕松地記憶單詞就顯得十分迫切。

　　通過(guò)這一段時(shí)間的研究，總結(jié)出幾種適合小學(xué)生記憶單詞的方法：

　　1、觀察記憶法

　　利用這種方法在初次接觸單詞時(shí)可以通過(guò)巧妙觀察很快記住單詞。

　　如： boy toy joy

　　line fine nine

　　night right light 等

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個(gè)字母就變成另外一個(gè)單詞。因此，只要記住其中一個(gè)單詞的拼寫(xiě)，就能很快的記住其它幾個(gè)單詞。

　　又如：he she

　　not no

　　通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞是在已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上添上或減去一個(gè)字母就變成另一個(gè)單詞，知道這些，再來(lái)記單詞時(shí)就變得容易多了。

　　2、構(gòu)詞法記憶法

　　通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞構(gòu)成的了解，學(xué)生能很快地記住單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法：

　　1)轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類(lèi)轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類(lèi)。例如：

　　picture(n)畫(huà)-picture(v)描繪

　　water(N)水--water(v) 澆水

　　2)派生，即演過(guò)加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如：

　　happy--unhappy(加前綴)happiness(加后綴)

　　3)合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：

　　play(玩)+ground(場(chǎng)地)= playground(操場(chǎng))

　　black(黑)+board(木板)= blackboard(黑板)

　　這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時(shí)記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。

　　3、對(duì)比記憶法

　　英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)比著記憶，即省力又記得牢。例如：

　　(1)反義詞：high—low , big—small, quick—slow,

　　right—wrong, good—bad, fat---thin,

　　hot—cold 等。

　　(2)同義詞：good idea—great—ok—all right,

　　good—fine—well, see—look at—watch 等。

　　(3)同形異義詞：

　　right(正確)—right(權(quán)利), watch(看)—watch(手表)，

　　well(水井)—well(好)， orange(橙色的)—orange(橙子)等

　　(4)同音異形異義詞：

　　sun(太陽(yáng))—son(兒子),right(右)—write(寫(xiě)),

　　I(我)—eye(眼)， too(也)—two(二)

　　their(他們的)—there(那)等。

　　4、形象記憶法

　　就是利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(形狀)想象到某種含義，加深印象，從而達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來(lái)看兩個(gè)“e”像人的兩只眼睛，而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來(lái)有點(diǎn)像200，我們就說(shuō)200只動(dòng)物在動(dòng)物園。當(dāng)然，這兩種方法最好是讓學(xué)生動(dòng)腦，自己發(fā)現(xiàn)，編寫(xiě)。這樣就化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生理解，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

　　5、瞬時(shí)記憶法

　　瞬時(shí)記憶也叫快速記憶、限時(shí)記憶法，就是在記憶單詞時(shí)，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，限定時(shí)間快速識(shí)記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學(xué)原理，記憶分為瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三種，瞬間記憶雖然存儲(chǔ)時(shí)間短，但在記憶過(guò)程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，從而提高記憶單詞的效率。

　　6、“編唱歌曲”記憶法

　　美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會(huì)給學(xué)生帶來(lái)美感，促進(jìn)其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語(yǔ)歌曲能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，記憶單詞自然變得輕松。如教《Do you have any staplers?》一文，筆者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)歌曲，發(fā)揮學(xué)生聰明才智。學(xué)生邊吟唱，邊改編，爭(zhēng)當(dāng)小詞曲家。這一活動(dòng)，我們把stapler分別變換ruler 、paper、tape等新單詞，而且，還復(fù)習(xí)了pen、pencil、ball pen等舊單詞，真是一舉多得呀!

　　7、歸類(lèi)鞏固法

　　復(fù)習(xí)時(shí)分為文具類(lèi)，食品類(lèi)，感覺(jué)類(lèi)等總結(jié)記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購(gòu)物游戲，單詞接龍，英語(yǔ)韻律歌謠進(jìn)行操練。

　　8、遺忘規(guī)律記憶法

　　心理學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果 4 — 7 天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時(shí)而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。為此，我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行有計(jì)劃地重復(fù)識(shí)記，使學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)詞匯。

　　經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的研究實(shí)踐證明，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行詞匯記憶策略的指導(dǎo)與放任自流，死記硬背是兩個(gè)截然不同的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)前教完一課新單詞后，一次性默寫(xiě)全對(duì)的只有十幾位同學(xué)，占全班的30%；而實(shí)驗(yàn)后，一次性默寫(xiě)全對(duì)的有三十位左右的學(xué)生，占全班的60%。讓學(xué)生掌握一定的記憶單詞的方法，不但改變了學(xué)生記單詞難的現(xiàn)象，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，現(xiàn)在的每一個(gè)新授單詞都成了他們比試記憶能力的對(duì)象，一旦亮相各種記憶它的方法紛至沓來(lái)，學(xué)生基本總能找到一種適合自己的記憶法來(lái)記住所學(xué)單詞，苦學(xué)變成樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)的效率大大提高。

篇9：英語(yǔ)單詞記憶方法

　　小學(xué)生從四年級(jí)開(kāi)始就學(xué)習(xí)拼寫(xiě)記憶單詞了。對(duì)于很多同學(xué)而言，記憶單詞是一件苦不堪言的事兒。不少學(xué)生在記單詞時(shí)，采用背誦字母方式，如學(xué) “student”這個(gè)單詞，就s-t-u-d-e-n-t一個(gè)字母一個(gè)字母背誦。這樣做，對(duì)于一些字母較少的單詞還容易記住，但對(duì)一些字母較多的，記起來(lái)就困難了。并且有時(shí)字母記住了，但在排列時(shí)，又排錯(cuò)了。實(shí)際上，背字母記單詞是記憶單詞的一個(gè)誤區(qū)。記英語(yǔ)單詞有沒(méi)有什么小竅門(mén)呢？

　　讀音記憶：

　　英語(yǔ)是拼讀語(yǔ)言，大部分單詞符合拼讀規(guī)則。根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會(huì)讀一個(gè)單詞，便會(huì)拼寫(xiě)出來(lái)。因而，只要讀音讀準(zhǔn)了，大部分單詞是比較容易根據(jù)讀音拼寫(xiě)出來(lái)。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，先單詞的讀音讀準(zhǔn)，然后根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞。記單詞時(shí)重點(diǎn)記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因?yàn)檩o音字母的讀音比較簡(jiǎn)單，基本上同字母的音標(biāo)相一致，而元音字母比較復(fù)雜，在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中有不同的發(fā)音，不同的字母和字母組合有相同的發(fā)音，而相同的字母又有不同的發(fā)音。因而記單詞時(shí)，先把單詞讀準(zhǔn)，然后再仔細(xì)看是哪個(gè)元音或字母組合發(fā)這個(gè)音，記住元音或字母組合，單詞就基本記住了。

　　分類(lèi)記憶：

　　記憶單詞時(shí)，我們可以把單詞歸結(jié)成一定的系列進(jìn)行記憶。如家庭系列，有g(shù)randfather、grandmother、father、mother、 brother、sister、son、aunt、uncle等。我們可以按文具、食品、動(dòng)物、稱(chēng)謂、顏色、職業(yè)、交通、時(shí)間等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。

　　整體記憶：

　　在學(xué)漢字時(shí)，我們并不是每一個(gè)漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數(shù)是根據(jù)部首組合來(lái)整體記憶。在記英語(yǔ)單詞時(shí)，我們也可以借鑒記漢字的方法，把把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來(lái)記，同其它一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如如: “ow”再加上不同的字母，可組成how, cow, low, now,  town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight, light, right, fight, night, sight等。我們把這樣的字母組合作為一個(gè)整體記熟了，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。

　　聯(lián)想記憶：

　　英語(yǔ)的一部分單詞和漢語(yǔ)一樣，起源于像形，每個(gè)字母都有其代表的含義。如：ｏｒａｎｇｅ，突出了橘子的圓形（ｏ），ｌｉｏｎ突出了獅子的長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴（ｌ），“tree”把tr看成樹(shù)干和樹(shù)枝，把ee看成樹(shù)葉。“eye”把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，中間的y是鼻子。“banana ”把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。“bird”把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。讓學(xué)生記住字母的像形，就可以解決不認(rèn)識(shí)單詞的問(wèn)題。

　　加法記憶：

　　在學(xué)習(xí)中，可以把一些合成詞分解成學(xué)習(xí)過(guò)的單詞記憶。像做加法題，如：sun＋glasses ＝sunglasses, class + room=classroom, rain＋coat=raincoat, fire＋man=fireman

　　比較記憶：

　　有些單詞的詞形十分相近。在記憶時(shí)可采用比較的方式找出不同點(diǎn)，著重進(jìn)行記憶，這樣，既容易記住，又不會(huì)將單詞搞混。如:

　　1)英漢比較如：coke-cola, T-shirt, hamburger, coffee, bar,

　　2)單復(fù)數(shù)的比較如：good-goods, glass-glasses, wood-woods

　　3)同音詞的比較如：eye-I, whose-who’s, see-sea, meet-meat, right-write

　　感官記憶：

　　根據(jù)測(cè)試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時(shí)間也就越長(zhǎng)。小學(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。新單詞呈現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物形狀，可通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。也可用兒歌的方式，刺激孩子們的其他感官，如：b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b /;book,book,I like books;banana,banana,I like to eat bananas.另外，還可以用游戲的方式（如“找朋友”“連連看”等）來(lái)加以鞏固。讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)，在“趣”中練，是小學(xué)生識(shí)記單詞的一條捷徑。

　　復(fù)習(xí)記憶：

　　對(duì)于單詞的強(qiáng)化，要及時(shí)復(fù)習(xí)，第二天的遺忘概率要達(dá)到７５％，以后的遺忘速度開(kāi)始下降，所以每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來(lái)讀一讀，記一記單詞。鞏固所學(xué)單詞。