孩子趕場學(xué)才藝 專家稱不能急功近利

　　如今，兒童選秀節(jié)目越來越多，更有11歲女孩參加模特大賽一戰(zhàn)成名。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的特長教育機(jī)構(gòu)越來越火，書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班……應(yīng)有盡有，想學(xué)什么都有人教。

　　父母望子成龍、盼女成鳳的愿望都可以理解。但是，老舍曾說：“摩登夫婦，教三四歲小孩識(shí)字，客來則表演一番，是以兒童為玩物，不可助長也�！蹦敲矗�孩子才藝教育怎樣才是合理的？家長期待的成才教育應(yīng)該如何進(jìn)行才是有效的？記者日前圍繞兒童才藝教育過程中的一些焦點(diǎn)問題進(jìn)行了采訪。

　　上周六(29日)，記者來到奧林匹克廣場附近的一所藝術(shù)學(xué)校，十幾名家長正在外面等著孩子下課。交談中，記者了解到，正在上課的這個(gè)舞蹈班上多是小學(xué)二三年級(jí)的學(xué)生，他們基本都在課外同時(shí)學(xué)著好幾門特長。

　　一名姓徐的孩子?jì)寢屨f，她的孩子同時(shí)在學(xué)著舞蹈、模特、鋼琴、圍棋、畫畫、主持人、唱歌，周末的時(shí)候基本都在趕場，有些課因?yàn)橹苣┌才挪幌�，就安排在平時(shí)放學(xué)以后�！昂⒆佣荚敢馍蠁�？”“有的愿意上，但鋼琴和畫畫、圍棋她就不愿意上，可別的孩子都在學(xué)，她不學(xué)的話不就落后了嗎？小學(xué)這幾年堅(jiān)持堅(jiān)持，到初中學(xué)業(yè)壓力重了再看情況減少一點(diǎn)�！眴柤皩W(xué)這些特長每年得花多少錢，徐女士沒有具體透露，只是說花費(fèi)不少，暑假的時(shí)候孩子到香港參加舞蹈比賽，她陪著一起去，這一趟就花了1萬多元�！坝變簣@的時(shí)候也只是想著讓她都先學(xué)著，看愛好再加以篩選，可是現(xiàn)在覺得放棄哪一樣都可惜。孩子經(jīng)常參加一些演出和比賽，看見孩子在舞臺(tái)上熠熠發(fā)光，覺得這些付出都值得，再說了，現(xiàn)在打好基礎(chǔ)，以后萬一文化成績不行，還可以考藝術(shù)院校，孩子未來不是多條路嘛�！�

　　對(duì)于家長們的這些想法和觀點(diǎn)，記者采訪了遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院李靈博士。李靈的基本觀點(diǎn)是，對(duì)絕大多數(shù)孩子來說，才藝只是作為生活享受的手段和文化素養(yǎng)的表現(xiàn)。不論學(xué)習(xí)才藝還是參加比賽，重在參與、享受過程，家長不必刻意強(qiáng)調(diào)結(jié)果，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中健康地成長成才是最重要的。

　　青少年參加的各種才藝大賽、選秀、商業(yè)演出如今相當(dāng)常見，幾乎成為一種潮流，通過選秀活動(dòng)而少年成名的孩子也不少。李靈說，將學(xué)習(xí)成果展覽或是在舞臺(tái)上表演確實(shí)能夠教會(huì)孩子如何在公眾面前更自信地表現(xiàn)自我，這是其他的教育手段所不能達(dá)到的效果，在這個(gè)過程中能夠激發(fā)孩子興趣，舒展兒童個(gè)性，對(duì)增強(qiáng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力也有好處。

　　但應(yīng)該注意的是，孩子和家長都要把握好才藝競賽的“度”，一切以有利于孩子的成長為原則，遵守孩子的自然生理發(fā)展規(guī)律和循序漸進(jìn)的發(fā)展過程，不能損害其天性。對(duì)孩子進(jìn)行才藝培養(yǎng)的正確目標(biāo)應(yīng)該是，讓孩子在藝術(shù)方面去享受藝術(shù)，在才能方面去展示自己。過多的比賽會(huì)給孩子過大的壓力，為了比賽而進(jìn)行拔苗助長式的訓(xùn)練或是讓孩子參加成人類別的比賽，容易損害其天性，不利于孩子的終身發(fā)展。

　　孩子的才藝如何選擇？

　　家長們在為孩子選擇學(xué)習(xí)什么才藝時(shí)會(huì)受各種因素的影響，像學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、其他家長的意見等。但卻往往容易忽視學(xué)習(xí)主體也就是孩子的客觀條件和主觀愿望。理由是，孩子那么小，不懂。李靈說，在選擇興趣或特長培訓(xùn)班時(shí)，應(yīng)該更多的尊重孩子的想法和意愿，因?yàn)橹挥性诳鞓返淖灾鲗W(xué)習(xí)中，才能有較高的學(xué)習(xí)效率，也才會(huì)收到好的效果。

　　“俗話說，強(qiáng)扭的瓜不甜。若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。家長可以領(lǐng)著孩子多走走看看，讓他了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他參與到選擇的過程中，給他們選擇的權(quán)利。另外，李靈說，一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，希望孩子琴棋書畫什么都會(huì)，這樣綜合素質(zhì)就能提高。殊不知，貪多嚼不爛，孩子的精力有限，面面俱到必然會(huì)導(dǎo)致每項(xiàng)都所學(xué)不精，特長才藝的學(xué)習(xí)需要量力而行。

　　孩子厭倦了怎么辦？

　　孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。李靈說，特長教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間。

　　另一方面，才藝的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，家長們首先應(yīng)避免急功近利，應(yīng)該從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展和長期成長考慮，教導(dǎo)孩子腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。在學(xué)習(xí)過程中，孩子的非智力因素包括自我情緒控制、心理彈性、意志力等都能獲得明顯的提高與發(fā)展，這對(duì)于孩子的成長非常重要。

　　孩子不同于大人，不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。家長的支持、鼓勵(lì)和幫助不僅要表現(xiàn)在當(dāng)孩子出現(xiàn)厭倦情緒時(shí)，更要貫徹在平常的學(xué)習(xí)中，多陪伴、多交流，及時(shí)了解孩子的心態(tài)變化，增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

　　李靈提醒說：“家長千萬不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿自己的孩子跟別的孩子比較，說什么別的孩子小小年紀(jì)就那么優(yōu)秀，你怎么就比別人差那么多。這種比較，會(huì)打擊孩子的自信心，還可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)這些特長不是為了自我實(shí)現(xiàn)，而是為了虛榮心，如果虛榮心得不到滿足，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。”