高考語文復習：點擊命題設誤 正確使用成語

【來源：易教網 更新時間：2008-05-26】
正確使用成語是近十年高考一直考查的內容，且都以選擇題的形式出現在第Ⅰ卷，命題主要考查考生的辨別能力。要想提高解題正確率，當然須以熟練掌握大量常用成語為基礎，但漢語成語面廣量大，完全掌握確非易事。


其實，只要我們對此類題型作詳細的分析和歸納，就可以發現命題者對錯誤選項的設置（以下簡稱“設誤”）是有規律可循的。如果考生能夠依據命題者的設誤，從中摸索出一定的解題技巧，解題時就可大大提高得分效率。

一、點擊誤區

1. 褒貶設誤

從感情色彩上，成語有褒、中、貶之分，因此，考生在使用時，要根據目的、場合、對象的不同，來分辨色彩，正確應用。否則，就容易出現褒貶不當的錯誤。命題者常常據此設誤來考查。

例1 這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。

分析 “無所不為”意思是“沒有什么不干的，指什么好事壞事都干”。這里用來形容年輕的科學家一往無前的精神，很明顯在感情色彩上使用不當。

例2 齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若騖。

分析 “趨之若騖”意思是“比喻很多人爭著去追逐不好的事物”。這里將齊白石的畫展當作不好的東西，自然是褒貶不當了。

例3 為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。

分析 “處心積慮”意思是“千方百計的盤算（多含貶義）”，用來形容新上任的廠領導積極工作，也屬于褒貶不當。

此外在高考中考查的還有：鳳毛麟角、雨后春筍等等。

2.望文設誤

成語是約定俗成的，如果單純從“字面”上望文生義，有的可能與其本來意義差異很大，甚至風馬牛不相及，命題者經常據此設誤。因此，考生在答題時要仔細辨別。

例4 這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，他們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。

分析 “萬人空巷”意思是“家家戶戶的人都從巷子里出來了，多形容慶祝、歡迎等盛況”，切不可被“空”欺騙。

例5 她亭亭玉立地往臺上一站，宛如明日黃花，一下子征服了觀眾。

分析 “明日黃花”比喻過時的事物。考生往往望文生義，誤解了“明日”之意。

例6 隨著晚會帷幕的拉開，那美輪美奐的歌舞，品位精良的相聲小品，使晚會高潮迭起。

分析 “美輪美奐”多用于形容房屋高大眾多，不用來修飾歌舞，該成語易使人誤解為“優美”之意。

此類成語還有：五風十雨、久假不歸、不刊之論、文不加點、多事之秋、七月流火等等。使用此類成語不可按字面牽強附會，而應深入推求其確切的含義。

3.移用設誤

有些成語有特定的使用對象和范圍，如果把握不準，就會錯誤移用。

例7 這個腐敗分子利用手中的權力，為自己建造別墅，除了室內豪華的裝飾，還有假山噴泉，真是金城湯池。

分析 “金城湯池”是指金屬制的城墻，開水流成的護城河，不能用來形容豪華的別墅以及假山噴泉。

　　例8 朝鮮北部有一個美麗的村莊，叫做黑谷，農業發達，房屋整齊，生活安居樂業。

　　分析 “安居樂業”指安于自己的住處，喜愛自己的職業，也就是安定地生活，愉快地勞動。這個成語只用來寫人，“生活”是不會“安居樂業”的，可改為“人民生活很好”或“人民安居樂業"。

　　例9 張民一家三代，十多年來，和睦相處，互敬互愛，真可謂舉案齊眉。

　　分析 “舉案齊眉”限指夫妻之間，不可用于“一家三代”。

　　此外，高考已經考查的此類成語還有：巧奪天工、炙手可熱、汗牛充棟、左右逢源等等。這類成語都有特定的使用范圍，不可隨意轉移其使用對象或擴大其使用范圍，否則就會進入命題者設置的誤區。

4.語意設誤

有些成語在句中意思已經表達明白了，可是在其它語意成分上，往往還加以修飾、限制，造成語意重復。命題者會在這方面設置誤區，使考生上當。

　　 例10 新年晚會的節目十分精彩，看到黃宏表演的小品，連一向嚴肅的父親也忍俊不禁地笑起來。

　　分析 “忍俊不禁”意即忍不住笑起來，與句中“笑起來”相重復，應刪去“地笑起來”。

　　例11 日本帝國主義的侵華戰爭使人民生靈涂炭。

　　分析 “生靈涂炭”形容在反動統治下，廣大人民處于極端困苦的境地。“生靈”即百姓、人民，與句中“人民”重復，可把“人民”刪去。

　　考生在成語運用中，應注意成語與句中其他成分間的語義關系，以免重復。

5. 語境設誤

成語使用離不開其語言環境，必須與具體語境協調、統一，不能前后抵觸。命題者有時候也會在這里設置陷阱。

　　例12 幾年前，我們在清華里相識，今天又在異地萍水相逢。

　　分析 由前一分句可知“我們”已“相識”，而“萍水相逢”指素不相識的人偶然相逢，與語境不符，可改為“不期而遇”。

　　例13 他們疼愛自己的孩子，孩子也喜歡他們，一家三口相濡以沫，美滿幸福。

　　分析 由句中“美滿幸福”可知“他們”“一家”處于順境，而“相濡以沫”指同處困境，互相救助，與語境不符，可改為“和睦相處”。

　　例14 我國企業遭遇的知識產權國際糾紛越來越多，但國內能夠應對這些訴訟的高級人才卻是百里挑一，極其缺乏。

　　分析 “百里挑一”的意思是從一百個里面挑出一個，形容十分出眾 ，而句子的意思是我國應對知識產權糾紛的高級人才“極其缺乏”，所以“百里挑一”的意思顯然不符合語境。

　　由以上三例可知，成語的使用須與具體的語境緊密結合起來，協調一致，以免進入命題者設置的誤區。

6. 近義設誤

現代漢語中有些成語看似相近，實則意義有別，極易混淆。如“舍本逐末”與“本末倒置”、“置之度外”與“置若罔聞”、“刮目相看”與“另眼相看”、“身臨其境”與“設身處地”、“防患未然”與“未雨綢繆”、“勉為其難”與“強人所難”、“身不由己”與“言不由衷”、“不脛而走”與“不翼而飛”、“一蹴而就”與“一揮而就”、“望塵莫及”與“鞭長莫及”等等。對此類成語，如果在考查時設置誤區，考生解題中往往會作出錯誤的判斷。

　　例15 今年的招生考試、錄取工作進展順利，未發生一起徇私枉法事件。

　　分析“徇私枉法”指執法的人因私情破壞法律。用在該句中不當，應改為“徇私舞弊”（意為“弄虛作假，欺騙蒙混”）。

　　例16 她爸爸是樂隊指揮，媽媽是歌唱家，平時耳聞目睹，多方接觸，所以她也愛好音樂。

　　分析 顯然，這里是把“耳聞目睹”與“耳濡目染”混為一談了。“耳聞目睹”側重“親耳聽到，親眼看到”。而“耳濡目染”形容見得多聽得多了之后，無形中受到影響，該句應選用后者。

高考中考查到的還有：別具一格、獨樹一幟和匠心獨運，應接不暇和目不暇接，聳人聽聞和駭人聽聞等。

7.雙重設誤

有些成語具有雙重含義，如果只知其一，以偏概全，就會誤用。

高考出現的有：燈紅酒綠，想入非非，淋漓盡致。類似的還有：平鋪直敘、不翼而飛、左右逢源、乘風破浪、潔身自好、百花齊放、貪多務得、數米而炊等。

此外，高考試題還可以根據輕重失度、功能紊亂、謙恭錯位等來設置誤區，考生可結合高考試題自行歸納總結。

二、應對策略

1.博聞強記法

成語是傳統文化的寶貴財富，在平時學習中，考生必須做到博聞強識。首先要準確掌握常用成語的出處，涉及的人物，大體的情節；其次要了解成語含義的變化，如“水落石出”原來是描寫冬天的景色，后來表示“終于真相大白”；三是留意一些近義成語，如“無微不至”與“無所不至”，二者感情色彩截然相反。

2. 結構互見法

成語是特殊的固定短語，考生可以結合成語的結構特點來推斷詞語的意義。尤其是一些成分相同的的詞素具有互解性，如 “耳濡目染”，這個成語是并列式結構，“濡”和“染”互解；“怨天尤人”“怨”和“尤”同義等。不過，不具有互解性的成語，不能簡單套用，否則就會出錯。

3. 誤區辨識法

考生在成語應用中常常會出現錯誤的地方，恰恰就是命題者設置誤區的地方。所以在平時的備考中要注意分析總結，著重從語意、語法和色彩上來明辨是否出現誤區。再者，結合歷年高考試題進行分析概括也很有必要。本文所闡述的幾種誤區，大致可以涵蓋考題中出現的情況。考生如果能夠做到了然于胸，那么在高考當中，不管考題以什么樣的面目出現，相信都能夠迎刃而解。

4. 反饋矯正法

信息理論告訴我們， 反饋是學習過程中一個必不可少的環節。考生在平時訓練中要學會善于總結，能夠把常見的錯誤加以歸類，比如建立錯誤診測簿。然后加以矯正，反復強化，力求做到抓得實，用得活，以免在今后的考試中重蹈覆轍。

成語運用是高考的重點、難點和熱點。考生在備考中，首先要力求意義上正確理解，用法上正確使用，即要注重積累，夯實基礎；其次要強化訓練，探索規律，即要靈活運用，提高技能。只有這樣，大家在考試時方能慧眼獨具，明察秋毫，穩操勝券。

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