給學生們的備考建議

【來源：易教網 更新時間：2010-05-24】

    高考在即，有的學校已經陸續讓學生自行復習，對于那些對老師有“依賴”的學生來說，一時不知自己該做什么才好；還有的學生覺得自己在各方面都不存在問題了，開始放松；還有的學生覺得自己志愿報得不合理，考某某學校有些虧了，或者覺得報考某個學校有點高了，對自己沒有信心、、、、、、時間依然在流逝，不管你處于哪種情況，擺在你面前的主要矛盾都不能被忽視：“考前理性的復習”。

 

    這一年來，我遇見了許多學生，不管他們是不是我的學生，我都想他們在高考中取得優異的成績，我有時候對班上的學生說：“其實高考真得不難，是被一些架勢抬起來的。”其實只要我們準備充分，還是能自如的應對高考的。那么從哪些方面做起最有效？我始終覺得絕大多數在考前能讓分數得到提高的。

 

    一、以下幾個方面決定學生的高考成績走向：

 

    1.學生對主干知識的掌握情況。一些主干的知識點，在高考中占有大量的分值，例如說數學學科中的：函數與導數部分、解析幾何部分等。語文學科中的：現代文閱讀、古詩歌鑒賞、書面表達等。這些知識都是主干知識，如果說某個學生在復習中，對主干知識還是沒有很好的把握，那么我建議這些考生盡量不要自己去花時間思索，花時間理解了，求助同學或者老師，或者有針對性的請“一對一”目標必須明確：你可以對他們直接提出來某個對某塊知識點把握不好，要在最短的時間內解決這些問題。千萬不要盲目的請老師，因為一些人會浪費時間，結果問題還沒有解決。我在教學中發現，要想系統掌握絕大多數主干知識點，都能在很短的時間內達到效果的，一般兩個小時就行了。

 

    另外，我在做講座的時候，也給大家發了一些資料，上面有許多主干知識點的總結部分，例如說：某快知識點的所有題型有哪些？解題技巧有哪些？等等。

 

    2。學生對基礎知識掌握和拓展能力如何決定高考成績走向：

 

    高考試卷中所有題目都有命題者的“目的”，命題者有兩怕：一怕出的題目大家都做出來，一是怕出的題目大家都做不出來。為此對題目的設置有一定的規律技巧，不光考查最基本的知識，還要在分析學生有哪些弱點？因為高考就是要讓一部分優秀的學生脫穎而出，例如說對一些學生在平時復習和考試中不仔細的學生，在地理學科中，常常混淆一些概念性的名詞，只要你不注意，答題就“謬之千里”了。

 

    比如說：“汛期與洪水期、水資源和水利資源還有水力資源、印度洋版塊和印度版塊、農業生產的區位因素和主導因素還有限制性因素、新興工業和高新技術產業、西部大開發的‘西部’和‘西部’經濟帶的西部、、、、、、”估計有多數學生在復習中沒有仔細研究這些，那么為什么地理主觀題題目答不好的現象是普遍的，原因很明確了。一些考生從“審題”上就出現了問題，那么答題的分數還能高嗎？命題者就是利用你這些弱點來命題。

 

    還有基礎知識的衍生部分，例如說高考考查生物部分可以歸納為六個字：“知識、方法、能力”。例如在能力方面，考查的是學生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用的能力。因此在復習中一定要明白一些“源于課本，高于課本”的題型。我在上周的課上，給班上學生講了數學中，一些易錯的題型，發現一半學生都掉進陷阱中，一是平時他們不注意造成的，一是學校沒有系統的、針對性的復習，盡管他們分數幾乎都在600分以上。

 

    3.對高考方向的把握。

 

    在“新課標”的理念下，“知識和技能”、“過程和方法”而這樣的過程只要落實到高考中，就看學生能否把一個復雜的問題變得簡單化了。我覺得學生在備考中，一定要明確幾個方向，就是命題者思想的主導方向，還有考試大綱知識點要求掌握方向，這些應該在學校的老師幫助下掌握，憑借學生的能力，他們很難把握住的。

 

    例如說物理學科：應用數學知識處理問題的能力在近幾年高考中是必考的內容：命題指導思想和方向如下表： 

那么我們在復習中目標就很明確了，要歸納和總結，在物理中，涉及的函數問題有哪些？題型特點怎樣的？數學歸納法求通項的有哪些？遇到這樣的題型怎樣去做？答題的步驟和解題技巧分別是什么？等等。比那些一味的盲目訓練好多了。只有這樣才能做到“有的放矢”。

 

    4.學生考試技巧和時間安排；

 

    我發現一些學生還是在規定的時間內答不完題目，我覺得這些還是：知識掌握沒有達到系統性、做題的技巧沒有合理的應用或者一些學生干脆就沒有做題的技巧、平時訓練中沒有規范時間的安排、、、、、、不管是處于哪種情況，在高考中都是很致命的。因此學生在高考前的十幾天中，要進行有針對的訓練，除了上面給的建議意外，我在下面的文章中也會提到一些具體的方法。

 

    5.心態問題：

 

    （1），可以說，一些學生在高三這一年，一直很浮躁，特別是一些普通中學的學生，在學習中沒有明確的目標，沒有明確的計劃，沒有持之以恒的態度，沒有具體的思維習慣，如果要是這樣的話想在高考中勝出，是很難的，那么在上個月的23號，我特意為普通中學的學生組建一個班，發現諸多的問題，即使我整天對一些學生進行規范，但是班上還是有幾個學生有嚴重的問題，如果說以點蓋面的話，是不是在普通中學有更多的學生都是這樣的情況？看到分數統計就不言而喻了。

 

    （2），一些考生有考前緊張的心理。這些我會以專門的文章說這些事情。不管怎樣，心態對高考都應該有決定性的作用，每個學生都要“靜心、盡力、盡責”。這樣才能更好的應對高考。

 

    二、給學生一些具體的建議：

 

    1.調整心態、樹立信心：

    高考其實是千百萬考生的智力水平、身體素質、心理狀態的比拼。是的，考前學生的智力水平不會有更多的提高，但是解題技巧和能力，還是可以通過訓練來提高的，所以說只要你有良好的身心狀態，就一定能做成許多事情。

 

   （1），克服急躁情緒，樹立堅定的信心。在考前有大量題目的要做，有許多知識需要鞏固，我在上面說了，要有針對性的做題，要不掉進“題海”中就很難把握方向了。我們應該去通過做題去“補充遺忘或者未知的知識點，鞏固已知的知識點”。所以“題海無邊，但是題型卻有邊。”只要你改變思路和方法，“彼岸”就在前面，那么：“柳暗花明”的感觸你就有了。急躁不能讓你靜心去解決更多的問題，反而讓你“不戰自敗”。

 

   （2），不能驕傲自滿。包括我班上的個別學生，說真的，他的成績很好，例如說數學，絕對有能力拿到滿分，可是在每次考試中都會有一些“白丟分”的現象。還有的學生成績“好”一次就驕傲自滿，結果下一次成績就下去了，一些670分以上的學生有的還沉浸在“二模”的喜悅中，這些都是不對的。高考和模考是兩個層面上的東西，平時的成績只能起參考作用，是過去式，而高考是將來式。

 

   （3），勞逸結合，盡量不要過于疲勞和壓抑。

 

    一些考生在最近忽然明白了自己應該有許多東西需要學，因此夜以繼日的追趕，其實在疲乏的狀態下，效率是很低的。那么我建議學生一定要有明確的計劃，分清“今天中的主要矛盾”根據自己的“精力”去做出相應的實施規劃，一定要做到：“在精力最好的時候，去解決自己最應該解決的問題”。只有這樣才能做到最大限度的學習。

 

    （4），相信自己一定行。

 

    高考就是平時學習和復習的體現的，因為我們只要努力把握了，做到復習充分，作息規律。在平時做到對知識點做到“完善”，題型總結和歸納“完善”、時間安排“完善”、在考試的時候“審題完善”、“思維完善”、“步驟完善”，那么你的分數一定很“完善”，所以這段時間我們要科學的、合理的學習，不斷的完善自己，那么你一定有“完善”的分數。我發現一些學生做得很好的，已經很優秀了，就不必焦慮，因為你一定行的。

 

     2。做適合自己的學習計劃。

 

     所謂是只有適合自己的，才是最好的。我一直提倡任何學生都應該有兩套學習方案，一是根據學校的教學情況，制定合理的學習方案。二是根據自己的實際情況，制定合理的學習方案。

 

     可是在現實中，一些學生一味的依賴學校，“跟著學校走，高考就一定沒有問題”的思想整天貫穿自己的頭腦，其實那句哲學的道理“特殊矛盾，特殊處理”，我們每一個人都是“特殊的個體”有屬于自己的問題，那么我們是否有適合自己的方法呢？

 

    學校的課已經結束了，我不提倡學生一味地跟著學校“訓練”，一定要思考自己，有什么樣問題還沒有得到解決？應該計劃如何解決？通過那些手段來解決？做什么樣的題目來鞏固、驗證，這些都是必要明確的內容。要是在學習東一棒西一棒的，沒有適合自己的策略和章法，自己的問題還是沒有得到更好的解決。

 

     3。做到真正的“回歸基礎、回歸課本”。

    這一年，總有人對學生要“回歸基礎、回歸課本”，那么如何回歸課本？如何注重基礎？只有真正的執行起來，才能讓“回歸基礎、回歸課本”不是空話。

    我在之前的文章中也說了一些相關的方法，例如生物學科：

    “回歸書本，回歸基礎”可能是許多老師對學生的建議，可是這個建議操作起來卻難上加難，就拿生物來說吧，三本書全部看下來，估計還得用上兩天時間，更可怕的是這兩天花了，卻沒有一點效果。

 

    加上最近有一些學生對我說生物很難復習，一方面是知識點細，另一方面還有覺得考試的題目好像和書上沒有什么聯系，所以就對生物復習就無從下手了，其實不是這樣的，生物這科，無論是在高考命題還是在平時復習中都是有規律的，就是注重主干知識，還有非主干部分的細節。我根據往年的高考試卷，還有現在學生的一些學習情況，給大家一些建議，希望能給學生帶來一些幫助。

 

    通過以往高考試卷分析，可以總結出哪些主干知識容易出現在高考卷中。如下表：

    2008年高考生物部分主干知識分布情況：（數據為占有比例，百分比）   

由此可以看出，上面所涉及的知識點：代謝、調節、遺傳與變異、生態占有比例最大，甚至在大部分地方能占到高考全部知識點，高考是分省命題，可是外什么大家不約而同地都向這個方面靠攏呢？說明這些知識是生物中的主干知識，大家在復習中一定要加大注意。

 

    今年的《北京考試說明》也明確得要求：高考主要考查學生理解能力、獲取信息的能力、實驗探究能力、獲取信息的能力。關于上面各方面的資料我在做講座的已經向外發放了，還沒有拿到資料的同學，我在這里對這些問題再適當地多說一些，希望對你們備考有幫助。

 

    2009年的高考，生物試題繼續保持與往年穩定，但是稍微有一些適當的變化，其實不管如何變化都應從以下幾個方面做起：

 

    1.大家在復習中要對主干知識多加注意，并且注意與主干知識那些可能聯系上的知識。

 

    有些學生看書，把書從前翻到后，可是一點收獲都沒有，在考前的這段時間，有較高的學習效率是必須的，你不妨從現在做起。在復習中應該注意以下內容：

    （1），新陳代謝與細胞、生命活動的調節與免疫之間的聯系。

    （2），線粒體、呼吸作用與神經調節之間的聯系。

    （3），胰島素的合成與細胞膜系統、動植物代謝的關系，

    （4），細胞分裂，生殖發育和遺傳的綜合知識。特別注意遺傳與變異、育種之間的聯系，還有基因工程，細胞工程的應用。

    （5），環境保護和生態系統的結構和功能。

    2.通過專題把上面的知識連成一個整體。

 

    都說專題，什么樣的專題是有用的？學生怎樣去歸納和總結專題呢？那么我給大家做一個演示：

    例如說：水這個專題，生物中有許多地方都涉及到水，可是把三本書看完了之后，讓一個學生不要書歸納這個專題可難上加難，那為什么我們不能帶著一個專題去復習呢？專題是所有的知識的主線，只有這樣的主線才能把許多零碎的知識點串聯起來，復習起來就容易多了。

 

    水，在高考中可以說是必考的，只有通過專題才能更好的將這知識學好，并且把其余的知識復習一遍，因為與水有聯系的知識點很多。

    水涉及到得知識點有：

    水的存在形式

    水的作用

    水對動植物的影響

    進化

    污染

    體溫調節

    水的平衡

    代謝。。。。。。

    大家可以通過以上知識把與水有關的知識統統復習一遍，并歸納一下，就是一個不錯的專題，其實高中生物只有幾個專題就可以把整個知識都串起來，那么這樣下去就更容易復習了。千萬不要把書從頭看到尾，這樣也許什么都學不到，我們應該有目的，有方法的把它們從整體上去把握。

 

    此外，不光水這個專題重要，例如：糖，蛋白質，人類的健康與疾病。。。。。。

    生物知識點再多，再碎，只要那一個好的主線來串起來，一定會在很短的時間里，把所有涉及到生物方面的知識學透，那么高考我們還用擔心嗎？

     此外還要注意的有：注重方法，提升能力，在以后的文章注重會陸續提到這些方面的內容。

    最后，我還是堅信“事在人為！”我們要去正確的“為”，有針對性的去“為”，那么在高考中一定會大有作為的。