初中數學如何訓練思維

小伙伴們！是不是一提到初中數學，心里就有點小打鼓？別慌，今兒咱就來嘮嘮怎么在初中數學里把思維給訓練得杠杠滴。

先問大家個事兒，你覺得學初中數學，光死記硬背公式有用嗎？肯定有人覺得有用，畢竟記住了就能做題嘛，但咱仔細想想，要是換個題型，或者稍微變個花樣，是不是就懵圈了？這其實就是缺乏思維訓練的表現，那到底咋訓練思維呢？且聽我慢慢道來。

一、理解概念是基礎

咱得把數學概念吃透，比如說函數這個概念，別以為就是背背定義就行，你得琢磨，函數里自變量和因變量的關系就像一對好朋友，一個變化，另一個也跟著有對應的變化，就好比你吃冰棒的數量（自變量）和你花的錢數（因變量），吃的冰棒越多，花的錢也就越多，這么去理解概念，是不是比干巴巴背定義有趣多了，也更容易記住？

再比如幾何圖形里的三角形內角和是 180 度，為啥是 180 度呢？你可以自己動手剪個三角形，把三個角撕下來拼在一起，一看，嘿，正好是個平角，180 度，通過這種動手操作的方式去理解概念，下次遇到相關題目，腦海里馬上就能浮現出這個畫面，思路不就打開了嘛。

二、多提問，多思考

學數學不能太老實，得像個“小杠精”一樣多問幾個為什么，就拿做數學題來說，看到一道題，別急著下手去做，先問問自己，這道題考啥知識點？可以用哪些方法來解？有沒有更簡單的辦法？

比如說遇到一道幾何證明題，你先想，這題是要證明兩條線段相等，那可以通過全等三角形來證，也可以利用等腰三角形的性質來證，多這樣思考，思維就會越來越活躍。

要是碰到不懂的，千萬別害羞，趕緊去問老師或者同學，別人的一句話可能就能讓你豁然開朗，我就記得我以前學二元一次方程組的時候，老是搞不清啥時候該用代入消元法，啥時候該用加減消元法，后來問了同學，他給我舉了個例子，說如果方程組里有一個未知數的系數比較簡單，像 1 或者 -1 ，那就優先考慮代入消元法；

要是兩個方程里同一個未知數的系數相同或者互為相反數，就用加減消元法，這么一解釋，我一下子就明白了，做起題來也順溜多了。

三、做練習題要有策略

練習題肯定是要做的，但可不是盲目地刷題，你得先把課本上的習題做透了，因為這些題都是緊扣知識點的，是最基礎的，做完課本題，再去做一些課外輔導資料上的題目，拓展一下思維。

做題的時候，要注重質量而不是數量，每一道題做完了，都要反思一下，這道題我用了什么方法，還有沒有其他更好的方法？

做錯了的話，更要分析原因，是知識點沒掌握好，還是粗心大意了，比如說你做一道關于分式方程的題，結果算出來發現有個增根，那你就得想想，是不是在去分母的時候漏乘了某個項，或者是最后沒有檢驗根的合理性，這么一反思，下次遇到同樣的錯誤就能避開了。

不要只做自己會做的題目，適當的挑戰一些難題，能激發你的潛力，難題也不是讓你死磕，實在做不出來，看看答案，理解一下解題思路也是好的。

四、建立知識體系

初中數學知識點看起來比較零碎，但其實都是有聯系的，咱們得把它們串起來，形成一個知識網絡，比如說代數部分，從整式的加減到一元一次方程、二元一次方程組、分式方程，再到不等式和不等式組，它們之間是有邏輯關系的，整式的運算是基礎，方程和不等式都是在整式的基礎上進行變形和求解。

你可以畫思維導圖來整理這些知識點，以“方程”為中心主題，然后把一元一次方程、二元一次方程組、分式方程等作為分支，再在每個分支下細分它們的解法、應用等內容，這樣梳理一遍，你對整個知識體系就有了清晰的認識，遇到綜合題的時候，也能快速從大腦里提取相關的知識點來解題。

五、結合實際生活

數學可不是紙上談兵，它和我們的生活息息相關，你想想，咱們去買東西算賬、規劃旅行路線、計算房屋面積等等，都離不開數學，所以呀，學數學的時候要多聯系生活實際。

比如說你家要裝修房子，需要計算客廳地面的瓷磚用量，這時候你就得用到面積的知識，先測量客廳的長和寬，然后根據長方形面積公式算出面積，再除以每塊瓷磚的面積，就能知道需要多少塊瓷磚了，通過這樣的實際應用，你會發現數學真的很有用，也會更加主動地去學習數學。

呢，初中數學思維的訓練不是一朝一夕的事兒，得靠咱們平時一點一滴的積累和方法的運用，只要大家按照我說的這些去做，堅持下來，相信你的數學思維一定會越來越強，到時候數學成績肯定能蹭蹭往上漲！加油哦，小伙伴們！