初中英語被動語態，孩子總搞混？這8種用法家長能講清楚，孩子就能用明白

很多家長發現，孩子學英語時，主動句能說能寫，一碰到被動語態就卡殼。不是不會背規則，而是用不上。比如看到“The book was written by Lu Xun”，孩子能翻譯，可自己寫句子時，還是習慣說成“The book wrote Lu Xun”。

這不是粗心，是沒真正理解被動語態在真實語境中的作用。

被動語態不是為了考試才存在的。它在日常交流、新聞報道、科學說明中無處不在。我們不說“Someone cleaned the room”，而說“The room was cleaned”，因為重點在房間，不在誰打掃。孩子學英語，不是為了背語法條文，而是為了能準確表達自己想說的意思。

我們先從最基礎的說起。

一般現在時：am/is/are + 過去分詞

“Rice is grown in south China.” 這句話，孩子一聽就懂：南方種水稻。但如果你讓他自己說“牛奶在超市賣”，他可能會寫成“Milk sells in supermarkets”。錯了。正確說法是“Milk is sold in supermarkets”。為什么？

因為牛奶不是自己跑出去賣的，是人賣的。這里強調的是“牛奶被賣”，而不是“誰賣”。這種結構在超市、廣告、產品說明里太常見了。孩子每天接觸的英文包裝、說明書，十句里有三句是這種結構。

教他時，別光說規則，帶他看一包牛奶的英文標簽，指給他看“Made in China”“Imported from…”這些詞，他自然就懂了。

一般過去時：was/were + 過去分詞

“Glass was broken yesterday.” 這句話，孩子容易困惑：誰打碎的？不知道，也不重要。生活中，我們經常不提動作執行者。孩子打翻了水杯，媽媽說“The glass was knocked over”，而不是“你打翻了杯子”。這種表達更溫和，也更符合英語習慣。

讓孩子練習時，別光寫句子，讓他講一個“昨天發生但不想說是誰干的事”——比如“我的作業被老師收走了”“手機被爸爸拿去充電了”。用真實生活場景，比做十道題都有效。

現在進行時：am/is/are being + 過去分詞

這個最難，孩子最容易漏掉“being”。他們記得“is done”，但忘了“is being done”。其實，這個時態只用在“正在被做”的時候。比如：“The house is being painted.” 房子正在刷漆。

你路過工地，看到腳手架、油漆桶，聽到工人喊話，你不會說“The house paints”，你會說“它正在被刷”。讓孩子觀察身邊：學校在修操場？“The playground is being repaired.” 教室在換燈？

“The lights are being replaced.” 把語法和眼睛看到的東西掛鉤，記憶才牢。

過去進行時：was/were being + 過去分詞

這個用得少，但考試愛考。“This road was being built this time last year.” 去年這個時候，這條路還在修。

注意，不是“was built”（已經修好了），也不是“is being built”（現在正在修），而是“was being built”——過去某個時間點，動作正在進行。孩子容易混淆，可以畫個時間軸：去年6月1日，這條路還在修，現在修好了。用圖，比講十遍都清楚。

一般將來時：will be + 過去分詞

“Cars will be sent abroad by sea.” 未來的事，被動表達。孩子寫作文時，常寫“I will give the book to you”，但如果是“這本書將被送到你手上”，就得用被動。在通知、公告、計劃中很常見。

比如：“The meeting will be held next Monday.”“The results will be announced tomorrow.” 讓孩子每天看一條英文通知，圈出被動結構，一個月后，他看到“will be”就知道后面要跟過去分詞。

過去將來時：would be + 過去分詞

這個常出現在間接引語里。“The manager said the project would be completed by the end of the year.” 他不是說“will be”，而是“would be”，因為前面是said，時間往后推了。孩子容易忽略時態一致性。

教的時候，別直接講規則，讓他改句子：原句是“The project will be finished tomorrow.” 如果老師說“老師說……”，那就變成“The teacher said the project would be finished tomorrow.” 多練幾組，孩子自己就能悟出來。

現在完成時：have/has been + 過去分詞

“Novel has been translated into several languages.” 重點不是“什么時候翻譯的”，而是“到現在為止，已經翻譯了”。這種結構強調結果，和“已經”“至今”掛鉤。孩子寫作文時，如果想表達“這本書被很多人讀過”，就該用這個。

別讓他寫“I read the book many times”，而是“Many people have read this book.” 前者是你讀過，后者是它被廣泛閱讀。表達的層次不一樣。

過去完成時：had been + 過去分詞

“Tickets had already been sold out when I got there.” 我到的時候，票已經沒了。這個“已經”很關鍵。它表示在過去的某個動作（我到）之前，另一個動作（賣完）已經完成。孩子常錯成“were sold out”，漏掉“had been”。

教的時候，用時間線：先賣完，后到。畫兩個點，一個標“sold out”，一個標“arrived”，箭頭從賣完指向到達。孩子一看就明白。

被動語態不是為了難倒孩子，而是為了讓表達更精準。英語不是靠背規則學會的，是靠用出來的。家長不需要懂語法術語，但可以幫孩子找到“用得上”的場景。

每天花十分鐘，和孩子一起看一篇英文短新聞，挑出三個被動句，問：“這句話的重點是誰？動作還是結果？”孩子答對了，就說明他真懂了。

別再讓孩子死記“am/is/are being done”了。讓他去超市、看動畫片、讀說明書，聽那些“被”字句。等他能自然說出“The cake was eaten”“The game was canceled”，他的英語，才算真正活了起來。