二年級英語復習，家長能做的五件具體事

孩子上二年級，英語課剛學完8個單元，能認讀“apple”“cat”“I like milk”，會說“Do you like oranges?”，但一到考試就卡在聽力題里，單詞拼不對，句型記混了。這不是孩子笨，是復習沒搭對臺階。

很多家長以為英語復習就是背單詞、做試卷。其實，二年級的孩子，注意力只能集中15分鐘，機械重復只會讓他們厭煩。真正有效的復習，是把知識變成生活里的聲音、動作和游戲。

第一件事：把單詞變成餐桌上的對話

不要讓孩子對著單詞表念“banana, apple, orange”。

晚飯時，你指著盤子里的水果問：“What’s this?”孩子答：“Apple.”你再問：“Do you like apples?”孩子點頭說：“Yes.”你接著說：“I like apples too.”就這么幾句，一天重復三次，三天就能記住。不用抄寫，不用默寫，用真實場景把詞和意思綁在一起。

孩子記得牢，是因為他不是在“學英語”，而是在“用英語”。

第二件事：用拍手歌記句型，比背語法書管用

“Do you like milk? Yes, I do. No, I don’t.”

“Does she like cats? Yes, she does. No, she doesn’t.”

把這兩句編成節奏簡單的拍手歌，每天早晨刷牙時，母子倆一邊拍手一邊唱。左手拍一下，右手拍一下，語氣跟著節奏起伏。孩子不覺得是學習，只覺得像唱歌。一周后，他能自己編出新句子：“Does Dad like coffee? Yes, he does.” 他不是背了語法，是把句型內化成了語言習慣。

第三件事：用“叮當大闖關”代替試卷

別一上來就發期末卷。孩子看到密密麻麻的題目，心里先怕了。你可以自己做一張“闖關卡”：第一關，聽音選圖——你讀“dog”，他從五張圖里指出來；第二關，看圖說句子——你畫個蘋果，他要說“I like apples.”；

第三關，角色扮演——你當老師，他當學生，問“Do you like juice?”，他答“Yes, I do.” 每過一關，貼一顆小星星。孩子不是在考試，是在打怪升級。

第四件事：小組互助，別讓“學困生”獨自面對困難

班上孩子多，老師顧不過來。家長可以和鄰居家家長組個“英語小隊”，每周兩次，約在小區活動室，兩個孩子一組，輪流當小老師。會讀的孩子教不會讀的，教的過程，也是自己鞏固的過程。孩子之間沒有壓力，反而愿意說。一個孩子教別人說“I can jump.”，自己也更清楚這句話怎么用。互助不是補課，是互相點亮。

第五件事：晨讀10分鐘，不求多，求重復

每天早上起床后，打開錄音，放一段課本里的對話，讓孩子跟著讀。不用一次讀完，挑一句，讀五遍。今天讀“Do you like apples?”，明天讀“I like milk.”，后天再回過頭來聽前兩句。重復不是枯燥，是大腦在悄悄記。10分鐘，比晚上硬啃半小時強。

孩子讀得順了，耳朵就靈敏了，聽力自然提升。

別總盯著分數看。二年級的孩子，英語不是靠刷題刷出來的，是靠聽得懂、說得出口、用得出來練出來的。他能在超市指著牛奶說“I want milk”，能在奶奶面前唱“I like apples”，那就是進步。

復習不是沖刺，是鋪路。每天做一點，孩子不累，家長不焦慮。兩周時間，夠把8個單元變成生活的一部分。考試只是檢驗，不是終點。

孩子不需要完美答卷，他需要的是：我知道這個詞怎么用，我知道這句話怎么說，我知道我能做到。

這比考95分，更重要。