春日中的春天：讀懂朱熹筆下的尋春之旅

【來源：易教網 更新時間：2025-09-19】

春天，是萬物復蘇的季節，也是人們心中最柔軟、最充滿希望的時節。每當春風拂面、花開滿園，我們總會不自覺地停下腳步，感受自然的饋贈。在古代，詩人們用詩句記錄下他們眼中的春天，而南宋理學家朱熹的一首《春日》，正是這樣一首既描繪春景、又蘊含哲思的經典之作。

這首詩雖然只有短短四句，卻將春天的美麗與人生的感悟巧妙融合，成為千百年來廣為傳誦的名篇。今天，我們就一起走進這首《春日》，從字句中感受春天的氣息，從意境中體會詩人的心境。

一首小詩，為何流傳千年？

《春日》全詩如下：

> 勝日尋芳泗水濱，

> 無邊光景一時新。

> 等閑識得東風面，

> 萬紫千紅總是春。

這首詩語言簡潔，節奏明快，讀來朗朗上口。它不像一些深奧難懂的哲理詩那樣令人望而生畏，也不像純粹寫景的詩歌那樣只停留在表面。它用最樸素的語言，表達了最豐富的感受。

很多人第一次讀這首詩，會被“萬紫千紅”四個字深深吸引。這四個字仿佛打開了春天的畫卷：桃花粉、杏花白、迎春黃、海棠紅……各種顏色爭奇斗艷，熱鬧非凡。但如果你再細讀一遍，會發現這首詩并不僅僅是寫花、寫風、寫景，它更像是一場心靈的旅行，一次對“美”和“新”的發現。

從“勝日”說起：好天氣里的好心情

第一句“勝日尋芳泗水濱”，開篇就定下了整首詩的基調。

“勝日”指的是天氣晴朗、陽光明媚的好日子。古人講究“天時地利人和”，而春天里一個晴朗的日子，就是最好的“天時”。這樣的天氣，最適合出門踏青、賞花游玩。

“尋芳”二字很有意思。“尋”是尋找，“芳”是芳香、美好的事物。這兩個字合在一起，不是被動地接受美景，而是主動去發現美。這說明詩人不是隨便走走，而是懷揣著期待和好奇，去探尋春天的蹤跡。

“泗水濱”是地點。泗水是古代的一條河流，位于今天的山東省中部。這里曾是孔子講學的地方，文化底蘊深厚。朱熹作為理學家，對儒家文化極為推崇，選擇“泗水”這個地點，或許也暗含了他對先賢思想的追慕。

所以，這一句不只是說“我在一個好天氣去河邊看花”，它還傳遞出一種積極的生活態度：趁著好時光，主動去追尋美好。

風景“新”在何處？不只是眼睛看到的

第二句“無邊光景一時新”，是對眼前景色的總體概括。

“無邊”說明視野開闊，看不到盡頭。春天的美不是局部的，而是鋪展在整個天地之間的。無論是遠山近水，還是田野小徑，都被春意籠罩。

“一時新”這三個字特別值得品味。“一時”是“頃刻之間”、“一下子”的意思。詩人剛到泗水邊，眼前的景象仿佛在瞬間煥然一新。這種“新”，不僅僅是季節更替帶來的自然變化，更是一種心理感受。

試想一下：冬天過去，大地從沉寂中蘇醒，草木萌發，鳥鳴聲聲。你走出家門，突然發現柳樹抽出了嫩芽，桃樹打起了花苞，連空氣都變得清新濕潤。那一刻，你會不會也有一種“世界煥然一新”的感覺？

這就是詩人所體驗到的“新”。它既是客觀的，也是主觀的；既是自然的，也是心靈的。

“東風面”是什么樣子？

第三句“等閑識得東風面”，開始從寫景轉向抒情與哲思。

“等閑”在這里是“輕易”、“隨便”的意思。我們平時說“等閑視之”，就是把它當作平常事來看待。而“識得”是“認識到”、“體會到”的意思。

“東風面”是全句的關鍵。“東風”就是春風。古人以方位配四季，東風屬春，南風屬夏，西風屬秋，北風屬冬。“面”是“面貌”、“樣子”的意思。合起來，“東風面”就是春風的模樣。

那么，春風長什么樣呢？它看不見、摸不著，但我們能感受到它的存在——吹在臉上暖洋洋的，帶來花香，搖動樹葉，催開花朵。

詩人說“等閑識得東風面”，意思是：人們平時總說“春天來了”，好像很了解春風，但其實只有真正走進春天，親眼看到萬物復蘇的景象，才算真正認識了它。

這就像我們學習一樣。書本上說“水的沸點是100℃”，但只有當你親自燒一壺水，看到水冒泡、蒸汽升騰，才會真正理解這句話的含義。知識不只是記憶，更是體驗。

“萬紫千紅”為何“總是春”？

一句“萬紫千紅總是春”，是整首詩的點睛之筆。

“萬紫千紅”形容百花盛開、色彩斑斕的景象。這不是某一種花的美，而是所有花共同構成的繁華盛景。紫色的丁香、紅色的海棠、粉色的櫻花、黃色的迎春……它們各自綻放，又彼此映襯，形成一幅絢麗的春日圖卷。

“總是春”三個字看似簡單，實則意味深長。“總是”可以理解為“全都是”、“無一例外”。無論你看到的是紅花、紫花，還是綠葉、青草，它們都是春天的一部分。

這讓我們想到一個道理：春天不是某一個瞬間，也不是某一種顏色，而是一個整體的過程。從初春的嫩綠，到仲春的繁花，再到暮春的落英，每一個階段都是春天的真實面貌。

同樣，人生的成長也是如此。學習不會一蹴而就，進步常常是緩慢而持續的。有時候你覺得沒有收獲，其實就像早春的土壤，表面安靜，地下卻已有根芽在悄然生長。

虛與實的結合：寫景之外的深意

這首詩最妙的地方，在于它把寫景和說理自然地融合在一起。

前兩句“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”是寫實的，描述詩人出游所見的春景；后兩句“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”則帶有哲理性，表達了對春天本質的理解。

但詩人并沒有直接講道理，而是通過具體的形象來傳達思想。他不說“春天是充滿生機的”，而是用“萬紫千紅”讓你看到生機；他不說“認識事物要深入”，而是用“識得東風面”讓你體會到認知的過程。

這種“寓理于景”的手法，使得詩歌既有畫面感，又有思想深度。讀者在欣賞美景的同時，不知不覺中也受到了啟發。

家長可以怎樣帶孩子讀這首詩？

對于K12階段的學生來說，《春日》是一首非常適合誦讀和理解的古詩。家長在陪伴孩子學習時，不妨嘗試以下幾種方式：

1. 結合生活實際

帶孩子去公園或郊外散步，一邊走一邊問：“你看，哪些地方讓你覺得‘無邊光景一時新’？”孩子可能會指著剛冒出的草芽、盛開的花朵，甚至陽光灑在地上的影子。這種聯系實際的方式，能幫助孩子更好地理解詩句。

2. 動手畫一畫

讓孩子根據詩句內容畫一幅“春日圖”。可以畫泗水邊的風景，畫百花齊放的場景，也可以畫詩人漫步的身影。畫畫的過程，就是孩子消化詩意的過程。

3. 玩“找顏色”游戲

重點講解“萬紫千紅”時，可以和孩子玩“找顏色”的游戲。比如：“你能在這幅畫里找到幾種顏色的花？”或者“除了紅和紫，春天還有哪些顏色？”這樣既能拓展詞匯，又能培養觀察力。

4. 背誦與默寫結合

背誦古詩是基本功。可以分段進行：先背前兩句，再背后兩句，最后連起來。默寫時注意“濱”“紫”“紅”等易錯字，提醒孩子書寫工整。

為什么這首詩適合孩子學習？

《春日》之所以被選入小學語文教材，不僅因為它語言優美、節奏和諧，更因為它蘊含著積極向上的精神。

它教會孩子：

- 要善于發現生活中的美；

- 要主動去探索世界，而不是被動等待；

- 要懂得欣賞多樣性，“萬紫千紅”才是春天的完整面貌；

- 認識事物不能停留在表面，要深入體驗才能真正理解。

這些品質，對孩子的成長至關重要。

更重要的是，這首詩沒有說教的語氣，而是用一種輕松愉快的方式傳遞智慧。孩子在朗讀中感受到快樂，在理解中獲得啟發，這才是最好的教育。

每個人心中都有一首《春日》

朱熹寫這首詩時，可能并沒有想到它會在千年之后仍被人傳誦。他只是在一個晴朗的春日，懷著愉悅的心情，寫下自己的所見所感。

但正是這份真誠與自然，讓這首詩擁有了穿越時空的力量。

今天，當我們再次吟誦“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”時，不只是在讀一首古詩，更是在與一位智者對話，在與春天重逢。

無論你是學生、家長，還是老師，都可以在這首詩中找到屬于自己的春天。也許是一次小小的進步，也許是一次意外的發現，也許只是陽光灑在書本上的那一刻溫暖。

只要心中有美，眼里有光，你就能識得屬于自己的“東風面”，看見屬于自己的“萬紫千紅”。

春天，從來都不遙遠。