家長經驗分享：不要對孩子要求太高，相信每個孩子的潛能，讓孩子成為最好的自己

我承認我是個崇尚自主自由又極有原則性的家長，所以對孩子的要求也不算太高。我心目中孩子的理想狀態就是：小學高高興興的玩兒，成績中上；初中努努力，成績中上，能上個好些的高中（校額到校也行）；高中再沖刺學，成績中上，上一個差不多的大學，學一個喜歡的專業。

孩子從小沒有報過任何學習文化課的班，因為孩子覺得不需要，我們便尊重他的選擇。所以初中進了一所普校。初一分班考時，孩子考到了八十幾名，剛剛夠進尖子班。我當時的思維其實還是停留在小學階段，因為小學時孩子有點淘氣，上課愛說話，我當時并沒有太關注成績，只想著孩子先能改掉這個壞毛病就可以了。

現在想想，大約就是因為我對孩子要求不高，所以之后的一切才都是驚喜吧。

因為這屆是中考新政策，全學全考的第一年，看著孩子一下子要學那么多學科，寫那么多作業，說實話，真心疼。沒想到孩子大了，有了自己的想法，因為沒報過文化課的輔導班，所以他對所有的學科都保持著濃厚的學習興趣，上課聽講聽得極為認真，上課說話這毛病竟然就這么改掉了。

關鍵是他竟然覺得一點都不累，還說我：有一種累就是媽媽覺得我累。然后我就發現，孩子其實是潛能無限的，全看怎么被激發出來了。

之后的學習生活，孩子一點點進步，從年級排名三十幾到穩定在年級前十。我問孩子，如果小學給你報了課外班，你會不會更好，孩子說：他也不知道，也許報了課外班他到初中就沒有了學習的興趣。這件事誰又說得準呢，也沒有機會再重新來一遍了。

至于學習方法，真的是靠孩子自己去總結，畢竟每個孩子的狀況都不同，家長能做的就是要引導孩子學會時間管理，提高課堂與課后效率，另外一定要特別注意孩子自信心的培養。

其實孩子到了初三，我就開始焦慮，雖然孩子已經很好了，但我還是很難控制自己，特別是孩子用手機聊天、玩游戲、刷視頻、聽音樂時，我也試圖管理，想把手機收了，但孩子說他心里有數，只是想放松一下，說我還不了解他嗎？讓我相信他。

雖然百爪撓心，我還是故作平靜的選擇了忍耐與信任，還好，他真的是會控制自己，我想他的壓力也是很大，適度的解壓也是必要的，家長也不要過于苛刻了。

在教育孩子這件事情上面，我一般都是很尊重孩子的意見，凡事都跟他商量，孩子考試考得好與不好，我都會帶著他，引導他分析成功與失敗的原因，中考前我會讓他把考試的場景在心里預演一遍，如果碰到不會做的題怎么辦，如果題目特別簡單該怎么辦……也就是如何在各種情況下調整心態。

因為大考不但考知識，更是考的心態，要提前做好準備。周圍的人都說我沒怎么管孩子，怎么可能呢，家長確實不能事事都管，也不能嘮嘮叨叨。但一定要學會傾聽，并在關鍵的時刻，合適的時機對孩子進行引導。

中考前我們告訴孩子努力了就好，無悔青春。中考時，孩子將家長和老師的祝福信放在了錦囊里，掛在了書包上，穿著大考專用鞋，帶著我們祝你好運的現場祝福進了考場，可能這也是一種心理暗示吧。

中考查成績那天，孩子比我們還著急，十點就開始查了，然后給我發了成績單的截圖，639。說他看到總分人就傻了，覺得考的太差了，竟然沒上640，可看到排名，他更傻了……于是填志愿時，把海淀的六小強填了個遍，切切實實過了一把癮。

可能正是因為對孩子的要求不高，反而讓他更能發揮自己的主觀能動性，建立自信心，陽光健康的成長著。

我的感覺就是孩子整個初中生活都不斷帶給我驚喜，我過得很幸福。其實，家長要明白有哪個孩子會不要強，不想變得優秀呢？有時候確實只是能力不夠，家長能做什么呢？

家長能做的事就是降低要求，然后陪伴他，多跟孩子朋友似的聊聊天，聊天的內容也不要僅限于學習，還要包括孩子的興趣愛好，自己想要帶給他的理念，與他產生共情，然后引導他，讓他自己動起來，不要總去比較，要相信每個孩子的潛能，讓孩子成為最好的自己。

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