如何快速記憶歷史知識

2.善于化繁為簡，化難為易。有些歷史事件和現(xiàn)象比較復(fù)雜，光靠硬記是記不住的，我們可采取一些有效方法，盡量化繁為簡，才能熟記，主要方法有：

（1）公式記憶法。在回答一些復(fù)雜的歷史問題時，如同解數(shù)學(xué)習(xí)題一樣，可以總結(jié)歸納出一些基本公式，然后按公式來記憶和解答。如歷史事件＝時間＋地點＋人物＋簡單過程＋結(jié)果＋意義。經(jīng)過＝準(zhǔn)備＋發(fā)生＋結(jié)果。意義＝作用＋特點＋影響。人物＝姓名＋時代＋事跡（包括思想、活動或著作）＋影響。

作品＝作者＋成書年代＋內(nèi)容＋意義（或影響）。用這種方法可將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行簡化概括，形成網(wǎng)絡(luò)記憶。也就是抓住幾個要點作為支點，然后進(jìn)行擴(kuò)充，就能較快地熟記基本內(nèi)容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。

（2）比較記憶法。人類歷史遵循著一定規(guī)律向前發(fā)展，在其發(fā)展過程中，各種歷史事件或現(xiàn)象之間有著一定的聯(lián)系，同時又受到時間和空間的制約，使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯(lián)系的事件或人物進(jìn)行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。

比較記憶法是歷史學(xué)習(xí)中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：①把性質(zhì)相同而特點不同的歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。②把某些表現(xiàn)相似而性質(zhì)不同的歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，分清不同性質(zhì)，形成不同概念。③把性質(zhì)相同但發(fā)生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區(qū)分異同。

如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。④中外比較。如世界上最先進(jìn)入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進(jìn)入封建社會之比較，中國古代經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展與西方之比較等。

（3）列表圖示法。列表圖示法是：根據(jù)歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前后連貫起來，形成一個系統(tǒng)，使眾多史實、紛繁內(nèi)容脈絡(luò)分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優(yōu)點是簡明、醒目，是幫助記憶的一個有效方法，尤其在記憶復(fù)雜史料方面作用更明顯。

如古代政治改革（變法）、重大戰(zhàn)役、科技文化成就；近代史上外國侵略者五次侵華戰(zhàn)爭，中國現(xiàn)代史上黨的兩次重要會議；世界史里的三大宗教，資產(chǎn)階級革命，兩次世界大戰(zhàn)等等。

（4）聯(lián)想法。可分為縱向聯(lián)想和橫向聯(lián)想兩種。縱向聯(lián)想就是抓住某一歷史知識要點，使其前后連貫起來，即以某一史實為基點，既可涉及它前面發(fā)生的歷史事件，又可聯(lián)系到后面發(fā)生的事件，從點擴(kuò)展到線，便可記住有關(guān)這一歷史知識的前后內(nèi)容。

如講到《馬關(guān)條約》中日本割占中國領(lǐng)土臺灣時，我們可上溯到公元2孫權(quán)派衛(wèi)溫去夷洲（即臺灣），隋煬帝三次派人去臺灣，元設(shè)澎湖巡檢司，鄭成功收復(fù)臺灣，到清設(shè)臺灣府，從這一系列事件中得出一個結(jié)論：臺灣自古是中國領(lǐng)土。

再簡要提一下，直到第二次世界大戰(zhàn)后期，《開羅宣言》中明確規(guī)定日本必須歸還侵占的中國領(lǐng)土，到第二次世界大戰(zhàn)勝利后，臺灣才回歸祖國，日本侵占中國臺灣達(dá)之久。這樣將有關(guān)臺灣的歷史知識就前后貫通起來了。橫向聯(lián)想法，就是把中外發(fā)生在相同時期的不同歷史事件，或不同時期的同類歷史事件聯(lián)系起來。

初中《社會》第三、四冊，將中外歷史放在一起學(xué)習(xí)，這就要求我們以中國歷史為重點，將中外歷史知識聯(lián)系起來。如講中國的甲骨文明，就把埃及的象形文字，兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯(lián)系起來。

（5）串字法。對有并列關(guān)系的事件或人物可用串字法來記憶，即將有關(guān)內(nèi)容按課文前后順序串聯(lián)起來，只記住其每一內(nèi)容的第一個字即可。如王安石變法的五項內(nèi)容可簡化為“青、募、農(nóng)、方、保”；第二次世界大戰(zhàn)后期四次重要的國際會議，按前后可簡化為“開、德、雅、波”。用這種簡化法可較快地記住課文內(nèi)容。