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發掘孩子潛能,為他打開一扇窗

【來源:易教網 更新時間:2024-10-18
發掘孩子潛能,為他打開一扇窗

每一個孩子都與生俱來擁有一個神秘的寶藏,這就是他們的天賦才能。即使醫學上認為弱智的兒童也不例外。

如果這個寶藏從未被開采,一直處于休眠狀態,那是非常可惜的一件事。人類關系學家RosanneE.Galvez認為,如果6歲以前,孩子的潛能被發現并得到培養,那么,他的未來更容易突破平庸,也能產生更多的自我滿足感。

發現孩子的潛能,就像為他打開一扇窗,他未來的世界會因此更明亮。

但是,這并不意味著花巨資給孩子報各種各樣的輔導班,帶孩子奔走于各種各樣的比賽,收獲獎杯和獎章。最重要的是,你和孩子一定要知道他擅長的是什么,以及他盡自己最大努力的價值。如果孩子能清楚地了解自己的興趣,意識到自己的能力,那么,未來他追求理想和抱負時,即使遇到困難和挑戰,也會保持強烈的自信和進取心。

發現孩子的潛能令人激動的一刻!

媽媽發現童童能坐在鋼琴旁自己彈一些簡單的曲子,像生日歌,全是她憑耳朵聽來的。而且她的聽覺很敏感,能用試錯法糾正自己。

源源的爸爸則從孩子的涂鴉中,發現了很好的...

源源的爸爸則從孩子的涂鴉中,發現了很好的布局感和色彩感。

Troy的幼兒園老師告訴媽媽,Troy很會講故事,詞匯很豐富,有時還能自己編一些小故事,很有創造性。

不要忽略這些信號,這可能意味著:孩子在某方面有著比一般人更優秀的天賦才能。

一些專家認為,孩子的學習能力發展水平由8個系統組成,潛能可能表現在以下方面:

注意力:比同齡孩子注意力持續得更久,看自己喜歡的電視或聽自己喜歡的故事時聚精會神,不容易因周圍的事情分神。

記憶:教他兒歌、識字、算術都學得很快。

語言:比別的孩子說話早,詞匯量更豐富,能區別詞匯間微妙的差別,并用來表達更準確的意思。比同齡孩子更早會用抽象意義的詞,比如“可是”、“即使”。善講故事,甚至自己會編故事。

空間排序:喜歡把玩具分門別類地收拾起來。外出很少迷路。很早就能識別各種平面和立體的形狀。擅長拼圖游戲。

時間排序:對“今天”、“明天”、“剛才”之類表達時間的詞掌握得比同齡孩子更早。比同齡人更早按時間順序來講一個故事。運動:動作協調性好,平衡能力強,手指的精細動作更靈巧,比同齡孩子更早學會拿剪刀剪紙、握筆等等。

抽象思維:擅長歸類、總結、推理等等,邏輯...

抽象思維:擅長歸類、總結、推理等等,邏輯性很強,學數學覺得很容易。

社交:能自然大方地跟別人交談。在同齡小朋友當中很合群。有領導才能,能提議和組織大家一起玩一個游戲。遇到問題,比如想借別人手里的玩具玩,或是受了別人欺負,能很快想出辦法解決。喜歡他的人很多,而他喜歡的人也很多。很少有孩子面面俱到,同時在8個系統上卓而不凡。

即使同一個孩子身上,這8種能力的發展也可能有先后快慢,比如有的孩子記憶力很強,但語言發展暫時比同齡人慢一些,而過一段時間,你又會發現他在語言上進入了“爆發期”,進步得非常快。不要因為別人的孩子在某方面表現得特別優秀,就覺得自己的孩子不如人。每一個孩子都是獨一無二的。

我們要做的,就是仔細觀察自己的孩子,或者借助專業人士的評估,了解孩子實際的發展水平,找到他喜歡什么擅長什么,創造條件并加以鼓勵。對于孩子的弱項,則用優勢來帶動。發掘孩子潛能卻不是坐等奇跡發生,下面是幾個簡單的方法:讓孩子接觸盡可能多的領域。藝術、音樂、文學、寫作、體育等等,有機會就讓他試試。

一定的興趣模式將會慢慢出現,孩子的特長也會逐漸表現出來。

給孩子表現的機會。比如讓孩子敘述當天經歷的有趣的事,由媽媽幫他記錄下來;家人過生日時,鼓勵每個人表演一個節目;每周日的晚上大家朗讀短文并發表心得,等等。

做一個冷靜的觀察者。在日常生活中,注意觀察孩子的行為舉止、喜好憎惡。在他與別人玩耍、交談或自己閱讀、游戲時,他更喜歡彈琴還是繪畫?是否表現出很大耐性或很強創意?是否擅于言辭?是否真誠熱心?參加體育活動時,孩子是興奮還是煩躁?面臨挑戰時,他是表現出挫敗感,還是樂觀努力地完成任務?

把這些蛛絲馬跡記錄下來,你就能歸納出孩子...

把這些蛛絲馬跡記錄下來,你就能歸納出孩子的性格趨向或者說擅長的方面。和孩子交流,聽聽他的想法。針對一項活動,問問孩子:還想不想再去?喜歡不喜歡?最喜歡什么?為什么喜歡?討厭什么?為什么討厭?絕對不要低估一個學齡前兒童的感受。孩子對世界的認知是感性而詩性的,喜歡是天大的事情,不喜歡也是天大的事情。

鼓勵他從興趣出發去學一樣東西,并從中享受學習的樂趣。

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