細心的力量：培養專注的孩子

在教育孩子的漫長道路上，細心的培養顯得尤為重要。它不僅關乎到孩子的學業成績，更是他們未來能否在復雜多變的社會中立足的關鍵。

昨天，我們班進行了數學單元測驗。成績公布的那一刻，我迫不及待地想要了解結果。我首先關注的是最高分和最低分，因為這兩個極端往往最能反映出班級的整體水平。在對比了我班的成績和三班的成績后，我感到非常意外：我班的最低分是80分，而三班最低分是85分；我班有8個滿分，三班卻有13個滿分。

溫老師的話讓我印象深刻：“這是有史以來第一次，三班的滿分人數超過了四班，而且多了那么多。”

翻看試卷，我發現許多本應取得高分的“種子選手”因為粗心而失去了寶貴分數。他們因為計算失誤、讀錯題目（更有甚者，根本就沒有讀題）、遺忘單位名稱等原因而失分。這些都是我們常說的“粗心”。

四班的退步讓我深思，我想這主要是因為孩子們的心不靜。心不靜的表現多種多樣：上課坐不住，不聽講；作業馬虎，字跡潦草；做事不專心，即使是在考試中也難以靜下心來。這種狀態無疑會影響他們的學習效率和成績。

我們希望孩子能夠“靜若處子，動如驕兔”，教育他們“學要學得認真，玩就玩個痛快”。然而，現實往往是孩子在學習時渴望玩耍，在玩耍時又無法盡興。這種惡性循環會導致孩子對任何事情都缺乏專注，長時間的學習似乎并沒有取得預期的效果。

孩子的不專心并非完全由先天因素造成，大多數孩子的不良習慣是在后天養成的，尤其在學齡前的幼兒時期，壞習慣就已經開始形成，并在上學后暴露無遺。因此，家長在孩子養成壞習慣的過程中，承擔著不可推卸的責任。

我觀察到，許多家長為了讓孩子更優秀，不惜為他們報各種興趣班。孩子們在英語、奧數、游泳、打球等課程中奔波，仿佛趕場一般，花費了大量的時間和金錢，但學習效果并不理想。

此外，孩子們的學習效率低下，養成了做事拖拉的習慣。家長也形成了事事催促的習慣，不催就不做。孩子們即使在課堂上，也無法抓緊時間完成老師布置的任務，甚至有些孩子握筆做習字的姿勢，卻遲遲不肯落筆，浪費了寶貴的時間。

一次數學考試并不重要，重要的是我們從失誤中吸取教訓，幫助孩子們改正錯誤。隨著期末考試的臨近，我希望我們的同學能夠將心收回，認真投入到學習中來。我相信，四班的同學們一定能夠取得優異的成績，因為我們有這個實力，認真、踏實的態度決定一切。