為孩子成長投資——父母的寶藏之旅

篇1：為孩子成長投資——父母的寶藏之旅

很多時候，父母和小學生說話時，都會不經意地說出一些話或者流露出一些情緒，潛移默化地暗示孩子，他就是那樣的人，就像上面的小明和小麗的父母一樣，一次又一次地往孩子身上貼種種標簽。但專家認為，這些“標簽”會成為小學生成長的沉重枷鎖，父母要拿掉小學生身上的“標簽”。

標簽的影響力

心理學上的“自我實現的預言”

美國心理學家羅森塔爾做一個著名的試驗。實驗者羅森塔爾對波士頓一所小學的老師傳遞了這樣的信息：經過他們的測試，發現一些學生屬于“學習尖子”。事實上這些學生根本沒有經過什么測試，而是被隨機抽取出來的。但試驗者還是讓老師相信這些具有非凡潛質的學生，將在本學年度取得優異成績和表現出智力上的高度成熟。最后試驗的結果是，這些被隨機抽取出來的兒童有30%的人智商平均增加了22 分，所有人的智商平均提高了10分，而起初他們和其他同學的平均智商是一樣的。

自我實現的預言——如果你相信了自己心中所想的是現實，并且把它們當事實來操作，那么它們也就變成了現實。

我們常常會聽到父母這樣說：

“我家孩子做什么事都慢，一點不像我和他爸。”

“強強總是那么好動調皮，我真是拿他沒辦法。”

“我女兒擅長文科，物理化學等科目只能勉強跟上。”

“小慧很內向，不愛說話。”

孩子原來是清白的，就這樣被我們一次又一次地貼上了無數的標簽，慢慢失去了真實的自我。在生活的點點滴滴中，一個眼神、一個動作、一個語調，甚至很多時候不需要我們說話，孩子都已經感受到了我們對他們的評價，并且一點一點地進入到他們的心里，并深深地影響他們的行為。心理學上的“自我實現的預言”對孩子影響有多大呢？

最近一個朋友講述了一個真實的故事。一個男孩，從小很有思想，也非常聰明，唯一讓父母感到不滿意的就是“太內向，不喜歡與人交往”。于是，這個男孩就在媽媽爸爸以及姥爺姥姥的擔心和嘮叨中長大：“你這么內向，長大怎么能在社會上立足呢？”如今，孩子二十歲了，不僅真的就如父母擔心的那樣——極其不喜歡與人打交道，而且更讓人擔憂的是，孩子得了抑郁癥，雖然已經考取了某名牌大學，現在卻不得不休學在家。

如何清除孩子身上的標簽

1、父母從心里改變對孩子的評價，并主動向孩子道歉

每個孩子都有其多樣性的一面。一個孩子比較好動，并不意味著他就沒有安靜的時候，比如，這個孩子做他感興趣的事情時，往往會表現出安靜的一面。這需要父母徹底拿掉對孩子的程式化的看法，去仔細發現孩子展現出的不同方面。

如果是父母貼上的標簽，可以找一個特別的時間，很真誠地，比較正式地向孩子道歉，并幫助孩子學習多角度地看待自己的特點和能力。同時，對于已經上小學的年齡比較大的孩子，還可以請他們監督，幫助父母們管住自己的口。

2、創造機會，讓孩子發現自己全新的一面

為了改變小麗對數學的看法，每天晚飯后，爸爸和小麗都會玩十分鐘一種關于數字計算的撲克牌游戲，比賽看誰算得快。每次玩，爸爸都會巧妙地降慢速度，總會讓小麗贏幾次。如果小麗贏了，爸爸會吃驚地大呼：“寶貝，你這么快就算出來啦？”于是，小麗越算越勇。

3、強化孩子的好行為

小明很喜歡有關飛機的事情，每星期上航模班，他總是不用提醒就能預先將航模班需要的工具一一收拾到一個工具袋。平時，媽媽卻忽略了這一點，總是盯著小明上學忘帶東西這類事情。現在，媽媽變了，留心盯著小明“記住帶東西的事情”了，并真誠地夸獎：“小明，告訴我，你怎么能把這么多工具收拾得這么有條有理，一件也不落下啊？”

4、淡化孩子的此類行為，如果需要提醒，請用描述性的語言

今天家里來客人了，小強不愿把自己的玩具和小客人玩。如果是在以前，媽媽會很生氣地說：“小強，你怎么總是這么自私啊？”但這一次，媽媽走到小強面前，蹲下來，平靜地說：“媽媽很愿意看到你將玩具和小朋友分享，需要媽媽幫助嗎？”

5、讓孩子無意聽到你對他的正面評價

小文做作業拖拉一直是媽媽比較頭痛的事情。這一天，媽媽去學校接小文，遇到了小文的班主任老師，小文在一旁。媽媽高興地告訴老師：“小文昨天做作業很主動，速度很快，只用了一個小時就全做完了，完全不需要我們提醒。我都不知道她怎樣做到的……”

標簽在一定程度上限制了孩子的發展，拿掉孩子身上的標簽，幫助孩子從不同角度認識自己，這的確不是一件容易的事情。當孩子一次又一次地不改惡習，回到老路上時，不僅需要父母克制住自己的怒氣，不去強化他們的負面行為，不使用評論性的語言“你怎么總是……”，而且，還需要父母制定計劃，切實幫助孩子從各種標簽中真正走出來。

篇2：為孩子成長投資——父母的寶藏之旅

    昨天傍晚，我在廚房做飯，派老公下樓去接女兒。

    倆人回來的時候，小姑娘梨花帶雨哭成了一個大花臉。

    據爸爸講：是樓下的小強不肯聽從女兒如何扮家家酒的安排，她氣不過就出手把人家結結實實打了一頓，結果一扭頭發現正好被自己的老爸看見，害怕會被懲罰，“哇”的一聲哭起來。

    我趕忙蹲下身來，問女兒：是這樣嗎？

    她微微點頭，說：可是我很生氣，真的很生氣。

    可是打人總是一件不對的事情。

    我得想個辦法讓她解決這個問題。

    這件小事讓我想起前兩天剛剛接診的一位母親。她來咨詢室尋求幫助，是因為上小學二年級的兒子遇到了一些課業問題，總是拖拖拉拉寫不完作業。當時，這個母親非常焦躁不安，連說話都有一些語無倫次，翻來覆去不停地抱怨：“他真是讓我煩死了！他真是讓我丟人啊！他真是爛泥扶不上墻，沒救了！”

    “等一下，他是誰？”我突然打斷她。“啊？”這位母親一時沒有反應過來。“他是誰？”我又重復問了一遍。

    當我們被糟糕的情緒籠罩時，視角常常就會變得非常狹隘。沒錯，這個孩子身上是出現了一些問題，但他還是你的兒子啊！而且，一個更廣闊的事實是——母親正在面對一個問題：她的孩子在學業上有困難；而她可憐的孩子卻至少同時要面對兩個同等嚴重的問題：他自己的學業問題，以及，如何面對一個有點抓狂的母親。

    一直很討厭“問題兒童”這個說法，自打這個專業名詞問世以來，越來越多的老師、家長，甚至孩子自己都深受其害。這個過于簡單的歸納，讓我們經常忘記——問題兒童不是問題，問題本身才是問題。

    就好像拿著一張左下角滴了一滴墨水的A4白紙問：這是什么？絕大多數人都會回答“黑點”，而忘記了“白紙”的存在。

    當我們認同了自己的孩子是一個“問題兒童”，就同于在意識上把孩子和他正在遭遇的一些困難（也就是我們隨口會說出的“問題”）混為一談。這樣造成了一個十分可惡的結果：母親會忘記眼前這個“問題攜帶者”最本質的身份，其實是自己心愛的孩子，在幾年或十幾年之前，他就是窩在你懷抱中最疼愛、最關心、最舍不得傷害的寶貝。

    當我們把那些正在逃學、打架或者上網成癮的孩子歸結為“問題兒童”，就等于在孩子與自己之間劃出了一道難以跨越的鴻溝：一邊是家長自己，一邊是孩子和問題。結果，就把由于面對問題而產生的所有憤怒、失望、怨恨、傷痛，全都一股腦兒地攻擊到本來就手足無措的孩子身上。

    其實我們完全可以有另外一個選擇。

    我們可以主動把某個具體的問題，從孩子身上卸載下來，和孩子建立一個聯盟，同他一起去面對這個問題。把自己和孩子留在鴻溝的一邊，把問題擱在另一邊。家長要做的，是和孩子一起對抗壓力，而不是在原本的壓力之上，增加孩子的壓力。畢竟，相對于孩子，我們的資源和能力更豐盛。

    好了，現在回到我家的這場小小風波。

    聽完女兒的困擾，我和她一起商量，在感到很生氣的時候，除了打人，我們還可以做哪些事情讓自己好受一點兒。也許我們可以跟自己對話“現在我很生氣，但我不可以去打人”，或者在白紙上畫出一副“很生氣”的圖畫，然后一口氣把它撕個粉碎。但女兒不稀罕我的建議，她的解決方案很簡單——以后再也不和小強玩了。

    我尊重她此時此刻的選擇，當然，什么時候她再想去我也同樣尊重。

    達成共識之后，女兒的心情已經大好。我們倆手拉手，一起步行下了兩層樓梯，向樓下的小強小朋友認認真真地道了一個歉。

    你愿意和孩子一起面對問題，成為他的堅強盟軍嗎？

篇3：為孩子成長投資——父母的寶藏之旅

　　人身上很多智慧儲藏在那里，如果不用，不及時加以訓練，這樣的智慧也是會慢慢減少或丟失的。比如說你看街上的一個孩子，你大體可以判斷他有多大年齡，但要具體到幾歲甚至幾歲幾個月那就非常難了。也許可以這樣說，只有那些特別用心于自己孩子一天天成長的父母，他們才開發了自己身上這樣的觀察和判斷的智慧。我想說一句玩笑話，如果你看到一個陌生的小孩，你對他年齡判斷誤差越小，大概你在自己孩子身上用心就越多。人有很多的能力，你不必刻意去培養，因為有的能力是屬于大腦的，有的是屬于心的，屬于心的，心盡到了，能力也就會有了。以前常常有以工作或所謂的事業為最大責任的父母，長期不與孩子生活在一起，回家時甚至與孩子彼此都無法辨認了，這樣的故事在我看來，大體上都讓人有些心酸，有的甚至就是人間的悲劇。

　　我的女兒生下來以后，一直體弱多病，我們幾乎半個多月就要送她到一次醫院。孩子的童年是圍著醫院打轉的，我記熟了我居住的城市大醫院、專業的兒科醫院所有名醫的名字，還包括有些名醫的家庭住址，名醫在醫院之外各處診所的坐診時間，現在過 去了，就是講座這會兒我還記得他們中很多人的名字。可以說，你孩子如果成長不是那么順利，父母的心也會變得“輕” 得多——因為疼愛，所以慈悲，從孩子身上你就可以看到，生而為人，從來都是一件不容易的事。即使你付出很多愛很多用心，但你并不一定就能完全把握孩子成長的軌跡，把握孩子生命成長的狀態，每個生命都蘊涵著神秘性和不可知性。我們用心于他的點點滴滴，陪伴他每天的生活，其實就是作為父母送給孩子最好的禮物。

　　如果要把以上我從自己孩子成長所得到的感悟概括一下，就是你有一個孩子之后，你看世界，你看人，你看生活，你看自己的目光都在發生變化。你有時候會以父親的目光去看這個世界，有時候你甚至還會以母親的目光去看這個世界，當然更多的時候你也會以孩子的眼睛去看這個世界——似乎可以這樣說，當你又變成一個孩子了，你才會更能理解孩子，疼愛孩子——也正是你以這樣不同的目光去看世界，你用這樣不同的態度去對待人，你用一種慈愛的心腸對待自己的孩子，所以，一方面隨著年齡的增長我的相貌會發生變化，另一方面這個變化又不僅僅是年齡增長所造成的結果，這里也有孩子的功勞。

篇4：為孩子成長投資——父母的寶藏之旅

　　父母的現在是孩子的未來

　　“一個女生以后是什么樣子，看她母親就知道了。”當年我哥哥和嫂子結婚時，大伯曾對我說過這樣的話，彼時我還不相信，可是越長大，越覺得這話是對的不能再對了。雖然極度不想承認，可有時候在家里和媽媽呆在一起，隱隱能在她身上看到自己的樣子，那種恐懼是難以消除的。

　　孩子是父母的血脈的延伸，這種延伸除了基因這種看得到的，更多的是性格修養等隱性的東西，比如說自律的父母養出的孩子大多能嚴格要求自己，有潔癖的爸媽教出的孩子絕不會有多邋遢。從父母現在的樣子，大致就能看出孩子未來是什么模樣，所以作家長的你如果性格暴躁，那么就不要怪孩子叛逆脾氣不好了。

　　例外畢竟是少數

　　可能有人說，歹竹還能出好筍呢!是的，我說的是比較普遍的情形，當然也有特例，一個世代書香門第還有可能走出行軍打仗的將才，譬如曾國藩。一個人的成長除了與家庭有關，還與所處的時代、周圍環境息息相關。

　　可是在這個和平的年代，一個人生活的社會環境很難有很大的變動，家庭因素的影響就比較明顯了，所以才有調查顯示大多數高考狀元出自書香門第。

　　改變，從父母開始

　　回到孩子叛逆暴躁這個話題。孩子脾氣不好、易怒當然不僅僅是因為家庭的因素，還有很多其他的因素，比如溺愛，比如青春期心理變化，我說那么多只是想強調，爸爸媽媽言傳身教對孩子影響特別大。

　　如果孩子脾氣火爆，喜歡打架鬧事，作為家長的你，除了在他的年齡、結交的朋友身上找原因，也該從自己身上尋找問題。

　　你是不是經常在孩子面前和伴侶吵架?是不是自己也喜怒無常，很容易被外界挑起情緒?要知道，你的這些可有可無的情緒，在孩子心里都是一個學習的模板，將會在孩子身上得到延伸甚至放大。

　　想要孩子改變這種狀況，不妨從自身做起，遇事學會冷靜，學會克制自我情緒，你既然能將暴躁這種特質帶到孩子身上，當然也能教會他冷靜自制。

篇5：為孩子成長投資——父母的寶藏之旅

　　專注問題，病在孩子身上，

　　根往往在父母身上

　　其實，任何一個正常孩子，都有專注天賦。

　　有的可能落在數理邏輯方面，有的可能落在言語表達方面，有的可能落在空間想象方面，有的可能落在身體運動方面，有的可能落在音樂表現方面，有的可能落在人際交往方面，有的可能落在內省覺知方面，有的可能落在自然探索方面，有的可能落在沉思存在方面。

　　某個方面的天賦，一定表現為某個方面的專注。這話也可以反著說，某個方面的專注，通常表現為某個方面的天賦。

　　問題在于，做父母的往往看不見孩子的專注。

　　表現一，就是忽視孩子某個方面的專注。

　　發表《進化論》的達爾文，當年決定放棄行醫時，遭到父親斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”父親顯然忽視了達爾文在自然探索方面的專注天賦。

　　表現二，就是干預孩子的專注。

　　一代圍棋大師吳清源幼時酷愛下棋，但家貧，生計常無著落。舅舅要他學一技之長，他不干。舅舅很生氣：下棋能當飯吃嗎？這是對吳清源在數理邏輯方面的專注天賦的干預。

　　其實，孩子的專注品質與生俱來。作為父母，既無須干涉，也不必評判。你唯一要做的，就是如實看見。

　　任何外加的干預和評判，對孩子的專注都是一種污染和傷害。

　　一如克里希那穆提所言：“對于這件事，你可以看，可以觀察，但不要試圖改變它、引導它，不要說什么‘不應該這樣’或‘必須那樣’或‘幫我克服它’，只要觀察就好了。你改變不了那座山的輪廓，改變不了那只鳥的飛翔軌跡，改變不了河水的快速流淌，所以，只是觀察它，發現它的美就夠了。但如果觀察后你說‘那座山沒有我昨天看到的美’，則說明你根本沒有欣賞，你只是在比較而已。”

　　為什么那么多父母看不見孩子的專注？

　　普遍的原因來自父母自身的焦慮和恐懼。

　　心理學家做過這樣一個新奇的實驗。

　　首先，讓10個人穿過一間黑暗的房子。在引導下，這10個人都成功了。

　　然后，打開一盞燈。在昏暗的燈光下，這些人看清了房內的一切，都驚出一身冷汗。原來，地面是個大水池，池里有十幾條鱷魚，水池上方搭著一座窄窄的木橋。剛才，他們就是從這座木橋上走過去的。

　　心理學家問：“現在，你們誰愿意再次穿過這間房子？”沒有人回答。半晌，有3個膽大的人站了出來。

　　其中一個小心翼翼地走了過去，速度比第一次慢了許多；另一個顫顫巍巍地踏上小木橋，走到一半，竟趴在橋上爬了過去；第三個剛走幾步就趴了下去，再也不敢移動。

　　心理學家又打開另外幾盞燈，把房里照得如同白晝。這時，人們看見木橋下方裝有一張安全網，由于網線顏色極淺，剛才根本沒有看見。

　　“現在，誰還愿意通過這座木橋？”心理學家問道。這次又有5個人站了出來。剩下的2位為何不愿意？他們共同擔心——“這張網牢固嗎？”

　　看！正是焦慮和恐懼決定著人們的行為反應和行動質量。

　　因為焦慮和恐懼，父母看不見孩子盯著螞蟻爬行時的那份專注；

　　因為焦慮和恐懼，父母看不見孩子拆裝玩具時的那份靜心；

　　因為焦慮和恐懼，父母看不見孩子隨意涂鴉時的那份凝神；

　　因為焦慮和恐懼，父母看不見孩子玩家家扮角色時的那份篤定；

　　因為焦慮和恐懼，父母看不見孩子望著藍天不聲不響時的那份出神；

　　因為焦慮和恐懼，父母看不見孩子躲在角落里看圖畫書時的那份安寧；

　　……

　　父母的焦慮和恐懼因何而生？

　　愛！

　　愛之不以道，適足以害之。（語出《資治通鑒》）

　　因為愛他，心生期待；因為期待，擔心失望；因為失望，催生焦慮；累積焦慮，終成恐懼。

　　而真正的家庭教育，是從認識自己開始，最終邁向自我實現。認識自己的焦慮，認識自己的恐懼，認識自己的依賴，認識自己的沖動和欲望……

　　孩子，既不是你夢想的替代品，也不是你失敗的替罪羊，更不是你人生哲學的替身演員。

　　要看見孩子的專注，就要清除自己的恐懼；要清除自己的恐懼，就要稀釋內心的焦慮；要稀釋內心的焦慮，就要降低甚至放棄心心念念的期待。放棄期待，不是放棄愛，而是以道愛之。

　　以道愛之，從清除妄念開始——

　　為人父母，必須清除“孩子是我的”妄念；

　　為人父母，必須清除“我為你活，你為我活”的妄念；

　　為人父母，必須清除“你我不分，我們是一體的”妄念；

　　為人父母，必須清除“我的夢想都寄托在你身上”的妄念；

　　為人父母，必須清除“一切為了孩子，為了孩子一切”的妄念；

　　為人父母，必須清除“你的生活就是我的生活，你的事情就是我的事情”的妄念。

　　清除妄念的直接效果，就是離家出走的孩子回來了；清除妄念的后續效應，就是初三畢業模擬考，孩子成績上升了。

　　有人問，萬一孩子不回來呢？這說明，父母內心還有更多更深的妄念需要清除；又有人問，萬一孩子成績沒有上升，反而下滑了呢？這份擔心，只會進一步催生你的焦慮，進一步放大你的恐懼。

　　一句話，平靜的心乃是當代中國家庭教育的第一道曙光。

篇6：為孩子成長投資——父母的寶藏之旅

從哈佛博士何江身上，看父母該給孩子的4個優秀品質

任衛軍/文全國知名升學規劃專家、好未來高考生涯規劃研究院院長

　　擠在擁擠的北京地鐵10號線里，他一手緊緊抓住扶手，一手在翻動手機回復信息，背著沉重的雙肩包，背后的襯衫已被汗水浸透。這位年輕的小伙子，普通的打扮，與身邊擁擠的人群，并沒有什么特別之處。

　　但此刻，站在他身邊的我，知道他的特別之處。他的名字叫何江，在5月26日，哈佛大學畢業典禮上，作為中國本土學生代表，登上畢業典禮演講臺，講述中國故事。這是哈佛大學給予畢業生的最高榮譽，他也成為第一位享此殊榮的中國學生，當天與他同臺演講的，還有著名導演斯皮爾伯格。

何江在哈佛大學畢業典禮上演講

　　在1月3日，福布斯雜志公布了福布斯30under30（30歲以下30位俊杰榜單）的名單，何江成功入圍醫療健康領域30位30歲以下領軍人物名單。這位年僅29歲的哈佛博士，如今正在麻省理工學院做博士后研究，可謂是中國優秀的青年才俊。

　　當天，何江在北京參加他的新書《走出自己的天空》發布會和演講，活動結束后需要到北大辦事。作為北大校友，我陪何江去北大。為了趕時間，只好帶著他體驗了一把北京擁擠的地鐵。他并沒有什么架子，給人一種低調、謙遜、樸素和睿智的感覺。

　　通過跟何江聊天，以及認真地把他的新書看完，讓學文科的我，也很吃驚。他的文筆老道、極富畫面感，并不像一位理科生手筆。更難能可貴的是，何江在書中并沒有張揚更容易傳播的成功學故事，而是選擇了記錄他所生長的，如今正在快速發生更迭的鄉村生活。

　　果殼網CEO、分答創始人姬十三評論，“何江的生涯，白描下來，已然充滿了懸念和反差。鄉下織漁網工、捕魚者的家庭，如何養育出一位哈佛優秀畢業生？他又如何以哈佛人的視角，去描繪記憶中的鄉土中國？”

　　雖然何江從貧困的山村走出來，但在他的臉上，始終洋溢著自信地微笑。從他身上，我也試著勾勒出中國家長們，該給孩子所滋養的4個優秀的品質。

　　打開視野，對世界抱有一顆好奇心

　　“鄉下的成長經歷讓我對一切事物都充滿了好奇，而這好奇心在我成長的不同階段，幫助我克服了很多困難，也讓我在一個新的環境里迅速成長。”何江在書中，這樣寫道他成功的“秘笈”之一。

　　何江出生于湖南省寧鄉縣南田坪鄉停鐘村一戶農民家中，讓他印象最深的是，臨睡前的故事。無論白天農活兒干得多累、多苦，何江的父親都會在睡前給兩個孩子講故事。尤其他父親是一名捕魚工，在那個閉塞的小山村中，父親算是見過大世面的人，走南闖北，到過不少省市，因而也總能給年幼的何江帶來新奇的故事。城市里的玻璃建筑的大廈、能載人上樓的電梯都曾是何江新奇的事情。

　　他不僅對于外面的世界充滿好奇與向往，對于身邊的環境，也抱有一顆好奇心。上學路上，看到路邊的各種植物、動物，都會留心和探究。何江說，他當時高考填報志愿，選擇生物學，也多少跟此有關聯。

　　正是因為保持這顆好奇心，讓何江從寧鄉一中，邁入到中國科學技術大學，又以優異的成績入讀哈佛大學，碩博連讀。

　　相比較何江的成長環境而言，如今絕大多數的00后孩子們，又是多么幸福與幸運。手機、網購、游戲、追劇，也讓不少孩子陷入了淺信息流狀態，對很多事物已然沒有了新鮮感和好奇心。但唯有保持好奇心，才能在未來的智能時代，不斷創新、跑贏人生。

　　打磨韌性，鍛造受益一生的意志力

　　“我們越年長，才越清楚面朝黃土北朝天的種田生活，不是那些吊兒郎當的人能受得了的。”曾經的苦難，曾經讓何江勞累的插秧、犁田等農活，并沒有壓垮何江，反而磨礪了心性，鍛造了他受益一生的意志力。

　　即便在他上大學后，暑期回家還會參與農活。父親曾帶著幾絲不信任跟他說，“你現在是一個書生，能干什么活兒呢？”可是，父親越不信任，他就越想證明自己，“我是農民的兒子，不管我長大了是什么身份，干農活兒都是與生俱來的一種能力。”

　　看過何江在哈佛畢業典禮演講視頻的人，都會被他的自信所感染。其實，在他剛上初一時，時任南田坪中學的李丹老師記得，何江是全班個子最矮、體格最瘦弱的學生，那時也不那么自信。于是，班主任老師陪著他開始打籃球、爬山、練書法，一學期下來，何江就變了個人，自信滿滿，激情超燃。即便后來，到了滿校園大牛的哈佛校園，何江依然韌勁十足，第二年，他就報名當了本科生輔導員。即便是畢業典禮演講，他也經歷過3倫選拔，不斷打磨文稿和演講技巧，才最終脫穎而出，當選為演講代表的。

　　“再苦也不能苦孩子”，這是不少家長所秉持的理念，尤其對于家有女兒的父母來說。其實，在一個人成長過程中，更早時期，適當吃點苦、受點挫折，對于孩子未來的成長，并不是一件壞事，反而能激發孩子的潛力和韌勁，在人生漫長的風雨中，會走得更穩更遠。

　　文理兼容，保持獨立思考的能力

　　“他的小品文字散淡、克制，像極了吳冠中的畫，描繪出了富有詩意、飽含情感的鄉土中國，勾起了很多人的鄉愁。”曾一手打造新浪博客、中國版權協會副會長侯小強對何江的文字，做出了高度評價。

　　我在閱讀何江的新書時，同樣也由此感覺，他的文學素養和文字嫻熟技巧，讓人很是吃驚。這對于何江來說，并不是一蹴而就的。

　　何江的中學班主任隆坤明老師回憶，印象最深的是何江善于思考，并能發現自己的短板，努力補齊。古文基礎薄弱，何江就買《古文觀止》和《古漢語詞典》拓展閱讀。英語水平不高，就買回來英文版《亂世佳人》回宿舍“啃”，組織英語學習小組等方式來提高。雖然何江學理科，做科研，但是長期的綜合素養的鍛造，讓他文理兼容，保持獨立的思考習慣。

　　讓他在撰寫英文的演講稿時，才能信手拈來兒時故事。寫作書稿時，才能富有詩意、文筆流暢。在做科研時，更是需要保持獨立的思辨能力。何江在哈佛的導師，是34歲就晉升哈佛大學正教授的青年科學家莊小威，“嚴師出高徒”，何江沒有過硬的功夫，也不可能順利博士畢業。我想，這些都得益于他這些可貴的品質。

　　對于今天的00后家長們來說，更要重視孩子的文理交融、獨立思考能力的培養。新高考改革來臨，在考核中加入了綜合素質評價，其中就明確讓孩子成為一個全面發展的人，具有人文底蘊和科學精神，學會學習、健康生活。這些在何江身上，無疑得到了最佳印證，對于家長培養孩子時，也是生動的一課。

　　身體力行，父母教誨做到少說多做

　　“母親看上去是個很柔弱的女子，實在讓人無法想象，她怎么會有如此大的勇氣，敢獨自一個人去捕蛇呢？”何江說，他們家的老房子經常有老鼠出沒，一直沒有更好的根治辦法，他的母親想到一個“絕招”，去田地里捕捉菜花蛇，養在房梁中，作為老鼠的克星。

　　在何江的成長中，他的父母文化水平不高，在知識上不能給到多少幫助，但卻身體力行，告訴兩個兒子做人的品質、讀書的重要性。因為他的母親識字不多，總是要求兩個兒子把課本里的故事念給自己聽，遇到不懂的地方，還會跟兩個兒子討論。何江和弟弟都喜歡給母親“上課”，以此也讓他們倆兄弟對知識的渴求，有了更多的動力。

　　記得有個讓我非常感動的細節，當年何江要去美國哈佛讀書，臨行前，父母送何江從村口坐車去縣城。母親看到即將遠去的兒子，想去水渠里給兒子摘他愛吃的菱角。“母親踩進了水渠的深泥巴里。我聽到響聲，驚訝地回頭，只見母親在齊胸的泥巴水里走著，碰到水渠里長熟了的菱角便抓進手里，扯掉菱角葉，在水渠里洗洗，便朝著岸上仍了過來。”母親用行動，詮釋了什么是最好的愛與給予。

　　“做人要道德先行，要與人為善，要有爭先意識而不好勝。少說多做，做了不一定說。多干實事，切忌夸夸其談、說了不做。任何事都是做出來的，而不是說出來的。”這是何江父母留給他的精神財富。我想，這也可以作為天下父母，留給每位孩子的叮囑，都能身體力行，讓每一位孩子都有好未來！

　　作者介紹：任衛軍老師

　　全國知名升學規劃專家、生涯規劃師、資深教育媒體人。好未來高考生涯規劃研究院院長、家長幫高考升學規劃首席專家。中國高考規劃行業聯盟副會長、中國教育電視臺《加油吧考生》特邀升學專家。陜西衛視《超級老師》“超級老師”稱號。