初中語文：古詩詞鑒賞9種情感及答題“套路”

【來源：易教網 更新時間：2024-06-28】

古詩是中國獨特的文化藝術，是學生們從小到大都要學的內容，而且隨著語文的改革，新的部編版教材古詩的內容相比之前增幅了87%，這是一個非常龐大的比例，對于現在的學習生們也是一個挑戰，因為學習古詩，不僅是為了背誦古詩，更重要的是體會古詩的情感。

這一制度的改革，讓很多家長都十分的憤慨，有家長說到：“現在又不是古代了，現在都使用白話文，簡單方便，為什么還要學生學習大量的古詩，本來孩子們的作業已經夠多了，現在又增加這么多古詩，這是要讓孩子們每天都熬夜刷題嗎？”

但是根據《考試大綱》要求，高考古詩鑒賞包括兩個方面的內容：一是鑒賞，二是評價。鑒賞又包括三個方面的內容：鑒賞其形象、其語言、其表達技巧。評價就是分析詩歌的思想(感情)內容。

所以，古詩是必學的，而且是一定要理解古詩的內容，光背誦還是不夠的。因為在高考時會考到古詩鑒賞，古詩鑒賞就是分析其語言、其表達技巧，運用了什么修辭，表達了什么樣的情感，而是所占的分值還比較高，如果學生不能掌握，那么考試時一個字都寫不出來。

但是對于初中階段的學生來說，自己寫作文的時候都表達不出真情實感，沒有寫作技巧，不懂得把握文章的機構和內容，更別說鑒賞古人的詩歌了，還有學生說到：“我哪有資格去鑒賞那么偉大的文學家的作品呢？不是不會，而是我能力不夠！”

其實啊，古詩鑒賞哪有那么難，很多學生不愿意做，就是給自己找借口罷了。在應試教育的環境下，其實對于這一類題型，也是有“套路”可言的。只要掌握了詩歌的答題技巧，在考試時依葫蘆畫瓢，就一定能取得不錯的分數。

今天整理了初中語文古詩鑒賞的9大情感及套路，建議大家收藏，考試用得著！

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第一類：送別抒懷詩

鑒賞要點

送別抒懷詩是古詩詞中的一個大類。他們一般按時間、地點來描寫景物、表達離愁別緒，從而體現作者的思想感情。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調，如柳永的《雨霖鈴》。

這類詩歌在藝術手法上大多是采用觸景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯想塑造形象。

常見情感

A.依依不舍的留念。

B.情深意長的勉勵。

C.坦陳心志的告白。

常見特征

古人送別的習俗：①折柳送別②飲酒餞別③唱歌送別

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第二類：羈旅思鄉詩

鑒賞要點

①分析人們思鄉緣由。戰亂頻仍；山長水闊久戍邊關；宦游不歸

漂泊在外；貶官異地

雁歸故鄉；逢年過節

②了解常見思想情感。

A.羈旅愁思：孟浩然《宿建德江》

B.思念親友：王維《九月九日憶山東兄弟》

C.征人思鄉：李益《夜上受降城聞笛》

③表達思鄉之情方式

觸景傷情：何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。（王禹牎洞逍小罰

感時生情：中秋望月；重陽登高；傷春悲秋；日暮思歸。

托物傳情：月、雁、笛、柳。

因夢寄情：夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。（唐方干《思江南》）

妙喻傳情：鄉愁（是一張小小的郵票）。

常見特征

常見場景秋季或春季，清晨或傍晚路口、長亭驛站、渡口碼頭等楊柳、酒等

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第三類：思婦閨情詩

鑒賞要點

思婦閨情詩主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子婦等）的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。

常見情感

A.婦女對丈夫的思念

B.對易逝青春的哀怨，對自由自在生活幸福生活的向往，以及歌頌真摯愛情。

C.宮怨詩，專寫古代宮女嬪妃因其失寵而生怨情的詩歌，表達盼幸承歡、失寵被棄、孤寂善感、渴望愛情與自由的情感。

D.在怨女詩中，一些詩歌中女性意象淡化，政治性較為突出。主要通過男女的戀愛關系比喻君臣關系。具體分為兩種：一是直接用男女之依戀表達詩人對君王的依戀，希望被君王重用；二是用男女失戀，女子被拋棄來喻自己不被朝廷重用等。

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第四類：山水田園詩

鑒賞要點

山水詩源于南朝（宋）謝靈運，田園詩源于晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。

1、意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風光、農村景物農家，以及安逸恬淡的隱居生活。

2、情感特征：或表達對現實的不滿，或表達對寧靜平和生活的向往、或表達自己從容閑適的生活態度，以及熱愛自然、向往自由、向往歸隱的情懷。3、技巧特征：融情于景，白描，動靜結合，遠近結合。

4、語言特征：清麗洗練，清新自然、質樸

05

第五類：懷古詠史詩

鑒賞要點

①弄清史實，要體會意圖；

②分析寫法，領悟感情。后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現實的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。

常見感情

A.對歷史作冷靜的理性思考；

B.史實和現實扭和在一起，感悟昔盛今衰；C.感慨個人遭遇；D.抨擊統治者昏庸和社會時弊；

寫作技巧

寫作技技法上：有借古諷今的，有古今對比的，有用典的。

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第六類：詠物言志詩

鑒賞要點

詠物言志詩是通過對獨特事物的描繪或贊賞，來表達自己的精神品質或理想追求。

①既然詠物，要實寫其形態、色澤特征，或寫其所處環境，求其“形似”。[曲盡其妙]

②由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”。[不滯于物]

③從表現手法看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對比，正面描寫、側面烘托的手法。

鑒賞方法

1、分析物象的外在特征、環境特點和內在品性。

2、聯系詩人自身經歷和所處社會環境，揣摩詩人所托之情，所言之志。（神似）

3、體會詩人手法的高妙。

常見感情

（1）表達不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操；

（2）表達報國無門、懷才不遇的傷感；

（3）抒寫自己悠閑舒適、不慕富貴的心境。

常見意象

如松、竹、梅、荷、芳草、精衛等。

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第七類：邊塞征戰詩

鑒賞方法

第一，了解詩歌創作的時代背景；如盛唐邊塞詩風表現出來的是豪邁勇敢、一往無前；中晚唐國勢微弱，邊塞詩中于是夾雜了幾許悲壯和凄愴，到了南宋，統治者在風雨飄搖中茍且偷安，邊塞詩大多抒發悲憤，哀痛之情。邊塞詩最能體現國運興衰。

第二、分析邊塞詩的不同藝術風格。在大量邊塞征戰詩中體現出來的藝術風格是很不相同的，有的豪放曠達，有的雄奇壯美，有的豪壯悲慨，有的委婉清麗......只有細細體會，才有可能準確領會到邊塞征戰詩這個大主題下的不同藝術風格。

主要特點

（1）內容：邊塞風光（奇麗壯闊）、統治者(窮兵黷武)、將士(生活艱苦)。

（2）情感：

A.出征遠戍的英勇豪邁，建功立業的渴望和保家衛國的豪情；

B.報國無門的憤懣和哀痛；

C.長年征戰的艱辛連年征戰的慘烈；

D.對家人思念；E.對帝王黷武開邊和對邊將恃寵貪功的諷刺。

（3）常用手法比喻、夸張、用典、直抒胸臆、借景抒情、對比襯托、動靜結合、虛實相生。

（4）常用詞語：金鼓旌旗、烽火羽書、戈矛劍戟斧鉞刀鎩、胡、羌、羯、夷、夜郎、長云秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚、箭飛馬走。

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第八類：人生感慨詩

鑒賞要點

古人寫詩，常因事而起，觸景生情，抒發心中的感慨。例如懷親，送友，思鄉，贈人，人生感悟，閑情逸趣等等.這些詩選作高考鑒賞材料的可能性不小，尤其值得我們注意。

讀懂這類詩，要結合生活，注意名物風俗，注意典故，切忌主觀臆測，不得義蘊。

常見感情

1、懷才不遇，如陳子昂的《登幽州臺歌》

2、愛國情懷不得重用，如陸游《書憤》

3、時光流逝、滄海桑田的傷感：李清照《如夢令(昨夜雨疏風驟)》

4、貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》

5、告慰平生的喜悅，追求豁達人生境界：杜甫《春夜喜雨》

6、潔身自好，不與當權者合作：如李白《夢游天姥吟留別》

7、傷春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》

注意要點

1、意象特征：“風雨”、“陰晴”、“夕陽”、“落花”、“流水”、“閑居”、“衰鬢”等；

2、表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虛實結合，或是對比襯托。

古代哲理詩，意境深遠，啟迪心扉，為人們所傳誦、稱引。

兩種情況：一是詩人在創作時，便賦予了哲理的內涵。如朱熹《觀書有感》。

二是有不少詩，其哲理內涵是讀者賦予的，是人們在欣賞詩歌過程中領悟到的。如楊萬里的《小池》。

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第九類：憂國憂民詩

常見情感

1、戰亂離散的痛苦：杜甫《春望》

2、同情人民的疾苦：《茅屋為秋風所破歌》

3、反映社會黑暗，揭露統治者腐朽：杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”

4、表達對國家民族前途命運的擔憂：林升《題臨安邸》“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

5、表達對山河淪落國破家亡的痛楚：陸游《示兒》