父母不可忽視了孩子的獨(dú)立辦事能力

重揀飛翔的翅膀：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

引言

我深知每個(gè)孩子都有其天生的獨(dú)立意識(shí)和飛翔的能力。然而，現(xiàn)在的父母過(guò)分溺愛(ài)和呵護(hù)孩子，使他們失去了獨(dú)立發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，我呼吁每個(gè)父母都要勇敢地放手，讓孩子重揀飛翔的翅膀！

獨(dú)立能力的重要性

在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力方面，我想起了自己的經(jīng)歷。當(dāng)我女兒6歲時(shí)，我身患重病，每天都在醫(yī)院度過(guò)。面對(duì)絕望的等待，我決定不讓女兒的童年歲月白白流逝。于是，我決定給她買一架手風(fēng)琴。為了攢錢買琴，我甚至每頓飯都節(jié)省菜錢。最終，我攢夠了買琴的錢。

勇敢放手：讓孩子擔(dān)起責(zé)任

然而，買回來(lái)的手風(fēng)琴卻成了一個(gè)難題。我們不知道如何賣掉這架琴，因?yàn)槲覠o(wú)法下樓，而我丈夫又不擅長(zhǎng)與人交流。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，我們?nèi)匀粵](méi)有找到買家。女兒每天回家后，第一件事就是跑到琴盒旁邊看一眼，希望和失望的眼神使我不敢輕易放棄。

親子教育：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

在我思考如何解決問(wèn)題時(shí)，我想起了我的母親。她總是信任地把家庭的重任交給我們兄妹。我二姐6歲開(kāi)始給全家做飯，我13歲時(shí)帶著4歲的侄兒往返于武漢和天津之間，為全家還遷天津跑戶口。母親的鼓勵(lì)和支持使我們?cè)谠缒陠矢浮⒛赣H癱瘓的困境中，優(yōu)異地完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，并且擁有強(qiáng)大的辦事能力和良好的人際關(guān)系。

讓孩子參與：培養(yǎng)自立自強(qiáng)的品質(zhì)

基于這樣的經(jīng)歷，我決定讓女兒擔(dān)起賣琴的重任，讓不利因素變成積極因素。我告訴女兒：“父母不是萬(wàn)能的，我們也需要你的幫助。我相信你能幫助爸爸上街去賣琴。”女兒意外地回答：“我早就想去，又不敢跟你們說(shuō)。我們明天就去賣琴吧。”

磨難教育：培養(yǎng)孩子的勇敢和懂事

于是，我們一起去市場(chǎng)賣琴。起初，我們?cè)诤�風(fēng)中站了五六個(gè)小時(shí)，卻沒(méi)有人購(gòu)買。我們?nèi)�家一起分析原因，發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)選錯(cuò)了，而且人們看到琴看起來(lái)像新琴，以為是壞琴。于是，第二天我們換了地方，并在商店門口演奏《賣花姑娘》插曲。這首熟悉的樂(lè)曲吸引了人們的注意，他們夸贊女兒勇敢和懂事。最終，一位小學(xué)教師買走了琴。

教育的意義：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自理能力

當(dāng)時(shí)正值手風(fēng)琴漲價(jià)，教師認(rèn)為按原價(jià)購(gòu)買已經(jīng)是減價(jià)銷售了，高興地交了錢。然而，女兒告訴他這是舊琴，不能按原價(jià)賣，于是退還給他70元。這位教師被女兒的正直和善良所感動(dòng)，再三與我丈夫握手。女兒和父親一路唱著、笑著回家，女兒得意地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，以后你們有什么辦不了的事，就交給我！”

結(jié)語(yǔ)

親子教育為父母分憂，成了女兒的一大快事。她在六七歲時(shí)就擔(dān)當(dāng)了家庭的采購(gòu)和照顧生病的我。她能夠獨(dú)立自理，從不給家長(zhǎng)添麻煩。女兒最喜歡的一句名言是：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干！靠人靠天靠父母，不算是好漢！”在實(shí)際生活中，雖然父母普遍認(rèn)可“窮人的孩子早當(dāng)家”的教育理念，但他們卻習(xí)慣于用雙翼把孩子攬?jiān)趹牙铮�舍不得讓他們受一點(diǎn)兒委屈。然而，我們低估了孩子的獨(dú)立能力，剝奪了他們自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們的人格發(fā)展存在缺陷。因此，讓孩子擁有獨(dú)立自主的環(huán)境和培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力至關(guān)重要。只有通過(guò)親子教育，我們才能讓孩子擁有獨(dú)立、自強(qiáng)的品質(zhì)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中展翅高飛。