個性化分析
該學(xué)生在班級成績屬于中等。通過接觸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課后寫作業(yè)時表現(xiàn)得很懈怠，非常容易被一些別的無關(guān)緊要的事吸引，不能專注于寫作業(yè)。對書本上的知識點很清楚，但不太能完全理解，并且知識結(jié)構(gòu)很散亂，沒有形成完整的知識體系。頭腦較為靈活但理解能力稍弱，并且對英語非常沒有信心且?guī)в械钟|情緒。
輔導(dǎo)方案
1.先不擺教員架子，和學(xué)生以平等的朋友身份相處，認真傾聽學(xué)員的在學(xué)習(xí)上的難處，并認同她的話，表示自己在小學(xué)時有過類似經(jīng)歷，尋求學(xué)生的共鳴，以此為切入點，讓學(xué)生認可我，然后再告訴她出現(xiàn)這樣的情況是正常的，然后再循序漸進的幫助她解決問題。
2.教會學(xué)生怎樣建立自己的知識體系，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合學(xué)生知識點散亂的的問題，教會學(xué)生怎樣把同類知識點總結(jié)在一起。
3.和學(xué)生家長溝通一下，讓孩子拋棄以往那種就算做完了作業(yè)，家長也不會允許她玩的思想，讓她用更高的效率寫完作業(yè)，她就能自由支配剩余的時間，讓孩子形成一種做作業(yè)的時候?qū)Ｐ淖�，玩的時候放開了玩的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
4.經(jīng)�？洫剬W(xué)生的英語，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上更自信，并通過給她講英語書上的故事，讓她對英語更感興趣。
輔導(dǎo)效果
學(xué)生通過我的輔導(dǎo)，在建立知識網(wǎng)絡(luò)體系上有了巨大的進步，結(jié)題也更加細心和認真，現(xiàn)在不僅和家長的關(guān)系緩和了，學(xué)習(xí)效率更是提高了不少。對英語的信心也完全提升了，成績也由原來的班級中等達到了期末考試時沒門功課都是90分以上，家長對此非常滿意。