個性化分析
初三學生基礎分幾乎滿分難題做不了數學77物理70-。

成績停留在比較低是因為做不了難題，難題丟分過多。

其原因是知識水平停留在比較低的層次，看不清難題的因果關系，無法把握難題的做題思路。
輔導方案
深度學習方法加深知識結構，通過提高水平解決難題做不了的問題。


通過這種方式不需要復習，懂得的題不需要重復做，復習只需要回憶深度學習方法的節點即可，效率提高十多倍甚至上百倍，在減負的情況下可以有效顯著提高成績。

利用高水平學生做低水平學生的難題易如反掌的特征，讓他成為某種程度的高中生甚至大學生輕而易舉做完初中生的難題。

盡量把初中生科學原理通過有趣的、系統的邏輯公理串起來掌握，達到深度和了解兩不耽誤，變得簡單易行和容易掌握。
輔導效果
1、上一次課從區前2000目標提高到區前1000爭取全國重點高中國際部名額。
2、三次課開始發現新學的內容沒有不會的。
3、第五次課提前兩周安排的數學物理難題講解沒有不會的可講。
注；五節課模式注重學習能力的提高而不是短期成績目標長遠，其最典型的表現是不會做的題逐漸消失，沒有不會的時間長自然高分。
適用范圍；初一到高二及均分高分高三比如百分制85以上。