個性化分析
該生在班級的成績屬于中等，總體還算不錯。但是通過和他接觸聊天，發現他存在一個很大問題就是馬虎，做題不細心，而且在語文學習上不主動，拖拖拉拉。這是兩個很重要的問題，也是許多孩子在學習中遇到的兩大通病。所以，我認為，克服掉這些缺點才是關鍵。只有克服這些缺點，成績才能有較大提高。
輔導方案
所以在針對他的這兩個問題，我對他進行了長期的引導。剛開始教他時，他還是比較散漫，拖拖拉拉，馬虎的毛病時有出現。所以我先和他做朋友，試著聊天。然后慢慢了解他性格。引導他去想題為什么會做錯，為什么會一直犯馬虎的錯誤。他了解自己的缺點以后，我就開始有意識的訓練他，比如用單元測試的卷子，做前囑咐他認真，讓他在做題過程中力戒馬虎的習慣。通過一段訓練，他慢慢地在平時做題時也很注意，正確率明顯提高，成績也隨之有很大提升。他還有一個拖拉的毛病，我一直引導他，今日事今日畢，力求把事情做得更好，最終也有很大改善，做事積極多了。
輔導效果
學生通過我的輔導，他慢慢地在平時做題時也很注意，正確率明顯提高，成績成績在班級至少提高了十幾名。其實主要還是他的學習態度改變了，由以前的散漫變得認真起來，這個應該是他最大的收獲。學習知識本身固然重要，但是學習方法更為重要。他掌握學習的方法，這對他以后的學習之路是會有很大幫助的。