個性化分析
該生數學成績在班上屬于下等，基礎很差。
通過接觸，發現學生在學習過程中表現的很懈怠，沒有主動性，心理年齡和實際年齡差距略大，并且略有抵觸情緒。（后經溝通，該生有心結）
對書本上的知識點也不很清楚，簡單記憶類型的基礎知識不牢固，經常出現一知半解的情況。對知識點的歸納和綜合運用的能力方面幾乎沒有嘗試。且對化學沒有信心和興趣，上課時坐不住。但是主動要求找個家教老師幫忙提高成績。
輔導方案
針對該學員的具體情況做出以下方案：
1、尋求學生的認同感，讓學生真正接受自己。了解他的興趣愛好，找到一個切入點讓學生認可自己，相信自己可以成為成績優秀的孩子，然后通過學習方法技巧的傳授，讓孩子體會到不需要很多時間，就能解決之前很難解決的問題。提升孩子自信心，并嘗試總結各個章節知識脈絡。聊自己以前在學習上也遇到過很多困難以及如何克服困難的，讓學員看到榜樣的力量，對化學，對學習重拾希望和信心。
2、教會學生如何快速審題，找出解題的關鍵條件 結合學生不會做題的實際情況，主要講解我自己的解題思路和經驗，如何讀題、提取題目中的有效信息，如何運用公式和正規有效的計算方法步驟，并讓她在平時的學習中，多記錄錯題，把解題過程詳細記錄。
3、加強知識點的綜合運用，強化知識要點的練習和鞏固 找出學生相對薄弱的知識點進行專項訓練，給該生分析了考試中容易考的題型和知識點，根據具體知識點給學生找了一些針對性的練習題，實現講練結合。反復鞏固加深學生解題的熟練度。
引導學生合理分配自己的學習時間。提高學習效率。勞逸結合學習更高效。
輔導效果
學生通過我的輔導，在信心和解題思路上有了極大的提高。輔以平時大量熱點習題的強化訓練，該生最終成績有了明顯突破。在期末考試化學成績也進步了50多分。名次由班里的27名上升到第9名。并由原來的根本上不了高中，最終考到一個中等水平的中學我覺得更重要的是讓學生走上了一條正確的自學通道。家長對此非常滿意。
結課后仍然保持聯系，經常聊到孩子的近況。