個性化分析
李同學考入中國人民大學后不適應大學的學習生活，導致成績不理想，最初的幾次考試出現掛科現象。數學系的課程難度較大，尤其是《數學分析》這門課程，需要投入很大的精力，班上同學掛科率也比較高。學生最開始連一些基本的概念，如極限、連續、微分等等都不能理解。
輔導方案
針對這種情況，我從最基礎的知識講起，通過數形結合，舉反例等方法讓學生在頭腦中形成對概念的直觀認識。在理解概念的基礎上形成完整的知識體系，從而做到可以自己摸索出清晰的解題思路，面對一些基礎的習題學生可以自己獨立解出。在臨考試前幾個星期，我帶領他把所有能搜集到的歷年考試真題從頭到尾做了一遍，重點是知識點的運用，題型的歸納，以及解題方法的總結。每周上課三次，每次兩個小時，經過一個多月的學習，學生最終通過考試并拿到相應學分。
輔導效果
每周上課三次，每次兩個小時，經過一個多月的學習，學生最終通過考試并拿到相應學分。