讓孩子懂得人生路上的各種拒絕

如何引導(dǎo)孩子坦然面對(duì)拒絕

拒絕是成長(zhǎng)的一部分

每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的拒絕，這是成長(zhǎng)過程中不可避免的一部分。當(dāng)孩子被拒絕時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)會(huì)坦然面對(duì)，因?yàn)檫@對(duì)孩子們來說是一種磨練。拒絕不僅是孩子們學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和困難的機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力的重要一步。

拒絕的負(fù)面影響

很多人無法忍受別人的拒絕，被拒絕后會(huì)產(chǎn)生一種挫敗感和嫉恨感。這種情緒會(huì)讓人產(chǎn)生消極的情緒，影響人際關(guān)系。比如，有些人遭到感情打擊后就會(huì)采取極端行為，甚至導(dǎo)致暴力事件的發(fā)生。這些人缺乏坦然接受拒絕的心理品質(zhì)，他們無法面對(duì)別人的拒絕，容易陷入消極的情緒中。

培養(yǎng)坦然接受拒絕的心理品質(zhì)

為了幫助孩子們培養(yǎng)坦然接受拒絕的心理品質(zhì)，家長(zhǎng)們可以從小開始進(jìn)行引導(dǎo)。一方面，家長(zhǎng)們可以教會(huì)孩子們尊重他人的意愿。當(dāng)孩子們向別人提出請(qǐng)求時(shí)，如果對(duì)方拒絕了，家長(zhǎng)們可以告訴孩子們要尊重對(duì)方的選擇，并且不要因?yàn)榫芙^而產(chǎn)生消極的情緒。另一方面，家長(zhǎng)們可以教會(huì)孩子們尋找解決問題的方法。當(dāng)孩子們?cè)獾骄芙^時(shí)，家長(zhǎng)們可以幫助他們找到其他的解決方案，讓他們學(xué)會(huì)從失敗中尋找新的機(jī)會(huì)。

引導(dǎo)孩子們以平常心面對(duì)拒絕

孩子們未來的人生路上一定會(huì)遇到各種各樣的拒絕，包括來自熟悉和不熟悉的人，以及來自友情和愛情的拒絕。在孩子幼年時(shí)體驗(yàn)一下來自好朋友的拒絕，遭遇一次好朋友的孤立，未嘗不是一件好事。引導(dǎo)得當(dāng)，孩子完全可以以平常心來看待朋友的“背叛”。當(dāng)然，在遭遇朋友拒絕的時(shí)候，首先還是應(yīng)該積極想辦法贏得友誼，如果經(jīng)過努力后還是不能贏得，也要以平常心來坦然面對(duì)。

案例分析：引導(dǎo)孩子們坦然面對(duì)拒絕

在一次親子教育活動(dòng)中，我?guī)Я藘杀竟适聲�去樂樂家。來到樂樂家時(shí)，我看到周周滿臉委屈和傷心，而樂樂則毫無表情。我沒有問他們發(fā)生了什么事，而是笑著和他們打招呼，然后舉起手中的故事書說：“我?guī)Я撕芎每吹墓适聲�哦！”周周接過故事書，樂樂看見后也表現(xiàn)出了興趣。周周本能地把書藏到身后面，我故意大聲說：“故事書是周周的，樂樂也想看，怎么辦呀？”樂樂遲疑著，不知該怎么辦。這時(shí)，周周主動(dòng)把兩本故事書遞給樂樂。樂樂接過故事書，把手里的牛奶遞給周周。周周接過牛奶，破涕為笑，蹦了起來，委屈和傷心瞬間煙消云散。樂樂也開心起來，對(duì)周周說：“我來幫你插吸管吧。”邊說邊把吸管插了進(jìn)去遞給周周。周周開心極了，拿著牛奶又笑又跳。這個(gè)案例中，周周和樂樂都經(jīng)歷了拒絕和被拒絕的過程。周周原本對(duì)樂樂非常好，但當(dāng)樂樂和另一個(gè)朋友好上后，周周感到失落和拒絕。然而，通過我的引導(dǎo)，周周最終選擇了坦然面對(duì)拒絕，并且主動(dòng)幫助樂樂，樂樂也因此感到開心。這個(gè)案例告訴我們，通過正確的引導(dǎo)，孩子們可以學(xué)會(huì)坦然面對(duì)拒絕，并且從中找到解決問題的方法。拒絕是成長(zhǎng)過程中不可避免的一部分，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的拒絕。家長(zhǎng)們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們坦然面對(duì)拒絕，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。通過教會(huì)孩子們尊重他人的意愿，尋找解決問題的方法，以及以平常心面對(duì)拒絕，孩子們可以在面對(duì)拒絕時(shí)保持積極的心態(tài)，并從中獲得成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。