各科復習遵從大綱 二模后這樣備戰高考

【來源：易教網 更新時間：2009-05-21】

     3月28-29日，合肥市高三第二次教學質量檢測(俗稱“二模”)，是在新高考方案頒布后完全按照新高考模式進行的，具有很強的導向性、預測性、診斷性，受到學生、家長、學校、社會的高度關注，為此合肥晚報特邀合肥一六八中學老師就“二模”做全面分析，以幫助高三師生更好地科學備考。

　語文篇

　　創新·守正·制導

　　這是安徽2009年高考最新《考試說明》出臺后全新模式的語文試卷，既不同于襲用多年的“全國卷”模式也不同于先期課改的“課標卷”模式，是對《考試說明》的具體詮釋和演示。突出特點是體式的創新，但考點分布與題型設置基本總體保持傳統風格，在穩健守正中嘗試創新，對于后期的語文備考具有一定的導向價值。

　　首先是試卷結構和分值作了根本性的調整，由多年的七大板塊改為四大板塊，多年沿襲的選擇題與非選擇題的兩卷格局改為閱讀題與表達題，降低了“識記”的分值加重了“閱讀”的分量，語言文字運用由過去的27分減為24分，文學類文本閱讀則加到25分，新增考點“探究”能力的考查分值高達8分。襲用已久的“全國卷”模式所形成的心理定勢和應試技巧都需要盡快調整。

　　其次是考試內容和測試材料突出了人文取向和地方特色。試題取材體現了強調人文性、關注傳統文化、注重與生活聯系的命題趨向。文言文閱讀取材以及語言文字運用部分選取的測試材料都在有意突出“徽文化”和地方特色。

　　高考語文考的無非兩個字“讀”和“寫”，應試的全程也無非兩個字“學”與“考”。隨著高考的臨近，“考”的意義將大于“學”的意義，為此，就“讀、寫”兩個方面從“考”的角度提出建議：

　　1.樹立“三大意識”應對“三大閱讀”。一是明確的文本意識。“三大閱讀”各有側重，要因“體”制宜，專項訓練。尤其關注小說文本的閱讀。二是明確的題本意識。讀題審題要有明確的問題指向意識，依問作答。三是明確的規范意識。特別關注答題時的“潛規則”。

　　2.突出“三大能力”關注“三大題型”。作文備考務必保持“熱身”狀態，務必樹立“規范”意識，務必確保“限時”完篇，本著“儲備素材、激活思維、磨礪語言”的三大目標，關注三大題型，即范圍作文(新材料作文)、標題作文(傳統的命題作文)、話題作文，尤其是范圍作文，練好兩種文體，即散文和議論文，突出“三種能力”，即虛實轉化的能力、優化思維的能力、妥帖表達的能力。此外，注意考場作文的“潛規則”，爭取900字左右,不做大的結構性修改,特別檢查標點符號、錯別字、病句,保證文面的整潔美觀等。

      數學篇

　　難易適度層次清晰

　　二模數學試卷緊扣《考試說明》，試卷設計科學嚴謹，難、中、易題目層次清晰，比例合理，各部分內容的比例與高中教學的課時相適應。試卷中不少有創意的新穎別致的試題讓人耳目一新，如文科12、14、18、20題,理科11、12、14、15、19、20、22題。文科難度適中,理科難度偏大，具有較好的區分度。

　　試題特點：

　　1.堅持能力立意的原則，重視基礎知識、基本技能的考查。

　　試題注重基礎，強調通法，對基礎知識、基本技能的考查，循序漸進，層次清晰。文、理科第3題，一題囊括了多個知識點，構思巧妙。

　　2.注重對中學數學主干內容的全面考查，大膽深入考查新增內容。

　　試卷突出了對中學數學主干內容的全面考查，注重知識的整體性和綜合性，在知識的交匯點設計試題，對數學后期復習有良好的導向作用。

　　3.試卷結構設計合理。

　　試題基本上由易到難排列，解答題設置入手較易，但后續問題對能力要求較高，如理科的19-22題，文科的20、21題。文理科試卷只有9題相同，5題“姊妹”題，兼顧了文理差異，體現了人文教育的精神。

　　復習建議：

　　1.深入研究考試說明，回歸說明和課本。重視對知識點的全面掌握，重視處理多個知識點綜合的能力訓練。2.注意“二模”的導向作用，解決“二模”考試中暴露出的問題。3.重視對能力的培養，特別是對運算能力的培養。4.注意解題規范，關注細節，細節決定成敗。

　　英語篇

　　試題選材廣泛考點明確

　　今年合肥市“二模”英語試題充分體現了“真實性、創新性、思想性和科學性”的命題原則。試題呈現情景真實，語言規范，選材廣泛，內容新穎，考點明確，分布合理，難度適中，題目“寬進嚴出”，看似簡單的題目，隱藏著對學生仔細程度、邏輯推理等綜合能力的全方位考查，充分體現了語言的工具性。試卷的排列有一定的梯度，體現了對學生的人文關懷。

　　一、總體評價

　　1.聽力內容簡單，情景真實，貼近生活，話題豐富，重點考查學生理解、判斷能力。

　　2.單項選擇題考查要點突出，考點均勻分布，覆蓋面廣，注重實用性，將課標基本詞匯、習慣用語等語言項目的測試融入真實情境之中，體現了語言教學的真正目的(如第23、32、33小題)，對后一階段的教學和備考有著很強的導向作用。

　　3.完形填空題注重在特定的語境中考查對語意、語篇的深層次理解。主要檢測用詞水平、篇章銜接與連貫分析能力，如第37、38、40小題。

　　4.閱讀理解所選文章貼近生活涉及到學生成長、生活健康、出國留學、個人經歷、網絡發展等，集知識性、趣味性和教育性于一體，創造性地使用了課標話題。

　　5.閱讀表達是今年我省高考英語引進的新題型。所選文章結構清楚，層次明確，重視語言的真實性、情境性和應用性，體現了現代語言學習理念，使學生能夠展示個性與思維發展的多樣性與開放性，符合素質教育和新課程改革的要求。

　　6.書面表達內容為熱點話題，旨在考查考生的書面表達能力及其人文素養。試題對寫作的目的、對象、體裁及篇幅都有明確的要求，提供給考生的提示性材料的形式為文字。

　　二、備考建議

　　考生今后一段時間內要結合自己的實際情況，積極進行自我調整，強化基礎知識，突破重(難)點，了解必要的備考策略，以最佳的狀態迎接高考。

　　1.回歸基礎，查缺補漏。尤其是課標詞匯、語法項目、語言知識等。2.針對訓練，重在感悟。加強聽力、閱讀等專項練習，尤其是新題型的針對性訓練，從中領悟命題策略和解題技巧。3.梳理知識，構建網絡。了解成套試卷的構架，把握考點，形成知識網絡。4.調整心態，樹立自信。高考只是考查高中學過的基本知識，沒有必要恐懼或害怕，只要平時做得扎實，就一定能夠取得滿意的成績。

　政治篇

　　基礎性·靈活性·時代性

　　二模政治試卷體現了基礎性、靈活性、時代性的統一。試題難度適中，四個必修模塊之間的分數分配比例得當；體現了新課程理念，試題以社會生活和時政熱點為載體，材料豐富，時代氣息濃；從內容看，考點分布廣，從題型看，主觀試題著重考查了圖表題；關注《考試說明》中的變化點，如第28題考查了“社會主義核心價值體系”等。總之，二模試卷對新高考安徽自主命題有一定的指向性。為了搞好下一階段的復習，現提出以下建議：

　　1.緊扣教材，夯實基礎。(1)注重構建知識框架，熟練掌握課本中心線索，理清各單元、各章節知識之間的內在聯系，在此基礎上，科學掌握重點概念、原理、觀點；(2)查找前輪復習中的知識盲點，注意《考試說明》對教材的修改內容，特別是科學發展觀、社會主義核心價值體系等；(3)結合時政熱點對教材知識進行適當地拓展，做到學以致用。

　　2.精選例題，科學訓練。(1)認真研究《考試說明》中的題型示例，指導學生如何審題、如何閱讀材料和提取材料中的有用信息、如何組織答案等，從中總結出解題規律；(2)針對不同題型進行專題解題訓練，使學生熟練掌握選擇題、簡答題、綜合探究題、圖表題等的解題方法和技巧；(3)規范主觀試題的答題要求：卷面整潔、條理清晰、重點突出，并且使用政治學科的專業術語。

　　歷史篇

　　夯實基礎突出主干

　　一、試題特點：

　　1.體現課程觀代替教材觀的命題思路。2.重視對基礎知識和主干知識的考查。3.注重創設新情境，加強能力考查。4.體現周年紀念。5.具有創新性和開放性。

　　二、復習建議：

　　1.夯實基礎，突出主干如復習中國古代史時可以把經濟史、政治史、思想史及改革相聯系。可從目錄、單元引言、課題、階段特征、重大事件之間的聯系入手粗線條、短周期、多循環地回顧主干知識。

　　2.提升思維，培養能力不死記硬背，應把教材當學習資源，注重培養對教材知識的遷移能力、適應新情境的能力、閱讀并有效提煉信息，進行有意義的建構能力(不要機械照搬教材知識和照抄材料)。

　　3.加強訓練，提高效率精做題，做到步驟化(耐心讀題、細心審題、搜索材料、篩選材料、提煉觀點或要點等)、規范化(答案要盡量準確完整、要點化、邏輯思維嚴密)；訪錯題，找出錯因，減少審題或非智力因素的失分。

　　地理篇

　　緊扣新課標模擬新高考

　　這次合肥二模文綜考試，是在我省將首次進行高考文綜自主命題的背景下進行的模擬考試。由于歷年高考文綜試卷中地理試題偏難，社會對文綜試卷的關注遠高于其他學科，尤其地理題部分。這次地理試題總體呈現了“穩中有變、新而不難，巧而不偏”的特點。試卷具有良好的區分度和鮮明的導向性，是份緊扣新課標、詮釋新理念、模擬新高考的好試卷。

　　1.穩中有變。試題的題量、分值都和近幾年高考地理卷完全一致，但也有變化：①所考內容新加了選修5模塊；②題序上，第34題、第35題均為地理題，而歷年高考文綜卷中第36題為地理題，第39題為跨政史地三學科的綜合題。

　　2.新而不難。情境新是本卷的一大亮點。綜合題選用皖北旱災、中俄黑瞎子島等材料考問學生：河流名稱、地方時換算、島嶼成因、濕地成因與開發；影響災情的因素、降水形成的條件和地理信息技術等問題。這些問題都是地理學科的基礎知識和基本技能，難度適中，但信息量大，涉及的知識面廣，且答案具有多端性和開放性。

　　3.巧而不偏。角度巧是本卷的又一亮點。如：第8小題，考察了學生對自然要素、人文要素的特征、成因、分布等值線的判讀，空間范圍是多數學生熟悉的，但問題是綜合性的，都是地理學科的主干問題，不偏不怪。

　　備考建議：

　　1.深入鉆研《考試說明》，明確考試范圍，體悟考試要求，揣摩真題立意。2.進一步復習教材，使知識系統化，并將知識點落實在地圖上，掌握各種圖型的相互轉化。3.定時選做一定量的習題，歸納各種題型的解題思路，錘煉文字表達能力。4.關注社會熱點焦點，嘗試從地理角度加以解答。5.將所有做錯的習題，重做一遍，避免再犯，提高解題的正確率。

　　物理篇

　　緊扣考綱立足雙基

　　理綜物理部分內容，緊扣新考綱、突出新課標，全面考查了教材中主干知識，側重于基礎知識的靈活運用和遷移，對后期的物理復習具有一定的指導意義。

　　從命題設計上看，試卷緊扣課本，嚴格按照考綱要求，難易適中，題目不偏、不怪、不刻意追求新穎，注重試卷的檢測和評價功能，命題以必修為主，選修內容以二個選擇題方式呈現，動量穿插在計算題中，分值分配合理，選擇題是三力三電(磁)一原子，知識覆蓋面廣，考查了學生的基礎和靈活運用能力。

　　后期復習建議：

　　1.構建網絡，突出主干：在復習中將力、電、磁部分以主干知識為主線，結合各種典型例題構建知識網絡，將前后知識聯系起來靈活運用。2.對照考綱，查漏補缺：對照考綱把課本知識點逐章梳理，特別是新教材中的新內容及閱讀材料。3.結合生活，關注熱點：高考是生活與知識的結合，因此，多關注身邊事，熱點事，如：航天科技、鐵路提速、2008年與物理學有關的大事等。4.重視實驗，突出探究：把考試說明中列出的12個實驗的原理和方法理解到位，落實到位，以不變應萬變。5.加強訓練，培養能力：通過練習，培養綜合解題能力，理順解題思路，提高解題速度，規范解題步驟，重視規律和方法的運用。

　　化學篇

　　基礎知識承載能力

　　高三第二次教學質量檢測理綜化學試卷，命題思路清晰，很好地體現了“基礎知識承載能力”高考命題方向。特別是安徽今年是新課改高考的第一年。試題緊密聯系考綱，以考試說明為指導，對考生后期復習具有良好的導向作用。

　　一、試卷特點。

　　1.試卷緊扣教材，強調基礎，突出主干，立足知識載體，突出能力主導，重視化學實驗。重視探究能力的綜合考查力度。2.試卷知識內容都來源于課本，難度適中，不回避熱點，對選擇題的設置也有一定的加強，使其有一定的區分度。3.突出對化學實驗的考查，是本試卷的一個亮點，通過銅和稀硝酸的反應，設計實驗方案，實驗原理源自教材，但有一定的思維難度。

　　二、復習建議

　　1.注意研究考綱，把握考試說明中的要求及題型示例，把準復習方向，特別對考綱變化尤為關注，加強對近兩年課改區試題的研究。2.化學知識點多而繁，注意基礎知識的梳理和建立知識間的聯系，注意知識積累，善于總結。復習既要注意全面具體，又要有所側重。3.加強理解記憶，查漏補缺，不犯類似錯誤找出盲點和薄弱點，要養成反思的習慣。4.適當關注化學與社會、科技、環境、生活等熱點，例如2008年我國發生的大事件等。

　　生物篇

　　基礎能力方法穩定

　　總體上來看，2009合肥二模理綜生物部分試題，凸顯了“基礎、能力、方法、穩定”的特點。考查內容主要涉及遺傳、生態、代謝等主干知識，選修約占10%。試題加大了對基礎實驗的變式考查，重視知識形成過程中用到的科學方法的考查。試題多以圖表呈現，具有一定的層次和梯度，實現了向“課標卷”的平穩過渡。可以預見，關注知識能力，重視過程和方法，全面考查生物科學素養將是新課標高考的評價導向。

　　基于以上認識，建議同學們切實在以下幾個方面多作努力：

　　一、熟記基礎知識，實現主干知識網絡化

　　回歸教材，不忽略教材圖表中的隱含信息，經常帶著問題，去閱讀相關章節，務求在高考前梳理教材2到3個輪回。主干知識網絡化,在教材中概念圖的基礎上繼續發散，應該是一個不錯的選擇。主干知識尤其要注意聯系生活實際，注意其在呈現方式上的變式考查。

　　二、關注獲取知識的過程，構建教材的科學方法體系

　　各模塊的科學方法教育既有共性，又有不同的側重點。同學們應當關注知識結論形成過程中用到的科學方法，領悟其在科學研究中的應用，并學會遷移到新情境的答題過程中去。

　　三、熟記基礎實驗，總結答題技巧

　　不僅要熟記基礎實驗，更要站在全新、應用的角度來分析。基于科學探究能力的考查，可以按實驗方案包含的各方面，總結答題技巧，實踐、反饋、再實踐。

　　四、歸類自省，查漏補缺

　　歷次模考中做錯的題目，尤其是簡答題，要及時歸類自省，其中暴露出的缺陷，比任何一本新的資料對自己都有更強的針對性。

　　五、加強科學規范表述的訓練

　　正確審題，耐心、細致地把握題目中的關鍵詞句，實現教材知識的有效遷移，規范表達，是解決好簡答題的關鍵。