幼兒潛能開發造就后期高智商

如何提高孩子的智力：重視早期教育

人腦需要刺激

孩子的教育是每個家庭都非常關注的問題。在現代社會，大多數家庭都只有一個孩子，這使得年輕的父母在沒有經驗的情況下必須一次性成功。如何讓自己的孩子更加優秀？根據教育專家程躍博士的介紹，現代神經科學發現，人腦細胞具有驚人的增生能力。這些細胞為個體的感知、運動和思維發展提供充足的基礎，以應對復雜的環境需求。如果環境刺激不足，大腦的許多細胞就會停止發育，不再增長。相反，如果環境刺激豐富，神經細胞就會得到充分發展，建立起復雜而強大的神經網絡，這就是兒童超常發展的奧秘。

窗口理論：越早開發智力，機會越大

最新的腦科學研究成果表明，在人腦的發育過程中存在著所謂的“窗口”理論。孩子越小，打開的窗口就越多，這個時期智力提升的機會最大。隨著年齡的增長，這些窗口逐漸關閉，智力提升的可能性也越來越小。長達20年的跟蹤研究發現，假設一個17歲的人的智商為100，如果從7歲開始開發智力，只能開發20%的潛力；如果從4歲開始開發，可以達到50%；如果在3歲之前開始，甚至可以達到80%。在嬰兒出生后的6個月內，腦細胞每分鐘就能增加20萬個。在2歲之前，孩子的大腦細胞會突然增長，這是早期教育的關鍵時期。因此，誰能抓住大腦發育的時機，誰就有機會進入超常群體。

營養不能替代環境

人們常常錯誤地認為，神經系統和感官特征是與生俱來的，隨著成熟過程逐漸形成。因此，人們更注重早期營養對腦發育的影響，而忽視了早期環境刺激對腦分化的作用。然而，現在的研究發現，大腦是一個動態的“創造物”，早期發展關鍵期是腦建構和分化各種信息處理系統的敏感時期。大腦的各種信息處理系統，如視覺、聽覺、言語和運動等，它們的復雜程度和結構特征與嬰幼兒早期接受的環境刺激的復雜性和結構性相關。因此，大腦的成熟過程中不斷建構和分化的關鍵要素就是環境刺激。人的智力差異本質上是腦的差異，而腦的差異本質上是環境和教育的差異！因此，在3歲之前進行乳嬰教育是提高兒童智力的重要途徑。從某種意義上說，“超常”智力不是少數人的天賦，而是大多數普通兒童智力良好發展、表現出“超常”能力的結果。

0～6歲是關鍵時期

0～6歲是幼童早期潛能開發的一個關鍵時期，但這個時期非常短暫。為了幫助年輕父母和幼兒教師獲得科學、系統和先進的幼童潛能開發理念和方法，程躍博士主編了《程博士幼童智力開發教程》。該教程按照數的概念訓練、量的概念訓練、手眼協調訓練、認知訓練和言語訓練這五個重要維度進行劃分，分為1～3歲和4～6歲兩個年齡段，共有10冊。這套教程是程躍博士幼童潛能開發教育方案的重要組成部分，已經在5所金色搖籃嬰幼園使用了5年。通過使用這套教程，幼童的平均智商超過了140分，取得了顯著的成效。

生活即學習

生活就是學習，游戲就是學習，交往就是學習，模仿就是學習，探索就是學習，勞動就是學習，學習本身也是學習。只要我們掌握了正確的觀念和方法，培養超常兒童就不再是一個遙遠的夢想。