中小學教師延遲退休是一場教育災難，為何到齡教師仍爭相申請延遲

中小學教師延遲退休是一場教育災難，為何到齡教師仍爭相申請延遲？

關于延遲退休的議題，熱議了好一陣子了。專家們從國家社會層面上考慮，主張延遲退休；普通民眾從個人角度考慮，反對延遲退休。雙方誰也說服不了誰，目前還沒有正式具體的延遲退休文件方案，但延遲退休顯然不是鐵板一塊，在一些行業已經有所松動了，開始了一些試點工作。

其他行業如何發展，暫不闡述，但就教育系統教師延遲退休的說法，闡述一下個人看法。中小學教師普通教師普遍反對延遲退休，這應該沒什么異議；但中小學校已經開始延遲退休的試點工作。年滿55周歲、具有高級職稱的女教師可以申請延遲退休，當然也可以按老規矩55周歲退休，決定權在于自己。

事實上，年滿55周歲的高級女教師絕大部分都申請了延遲退休，只有極個別女教師例外。明明反對延遲退休，為何還積極申請要求延遲退休？這實質是和學校教學工作性質有關。

別以為學校教學是腦力勞動，學校教學也是一項“重體力勞動”。目前學校教育教學一切向分數看齊，要想學生考出高分，沒有螞蟥的“盯勁”，沒有較強的體質，根本無法適應高強度的教育教學工作。因此，學校教師一般年紀稍大一點，都要求學校照顧減少課務量，如果仍按照年輕人的工作量，不僅無法保證學生分數，還得搭進教師老命。

現在的學生和前幾年的學生在學習方面根本不能同日而語了。別說教學管理比較難，就是因年齡的懸殊，在溝通上都存在很大的隔閡。年滿50歲的老教師和中小學生相比，都是爺爺奶奶輩分的人了，教育教學都是隔代傳遞了，在思想理念方面存在很大的差距，學生一般都比較喜歡年輕有活力的教師。隔代讓老教師們徒增了教育教學的難度！

老教師辛苦了一輩子，又有高職稱，意味著工資收入遠遠高于年輕教師；但是因年齡問題，顯然工作量根本不如年輕教師，對教育教學的貢獻也不如年輕教師；更何況，現在學校職稱有比例控制，老教師占著職稱份額，卻不再發揮高級教師的功用。如此現狀，自然會打擊年輕教師的工作積極性。一所學校類似的老教師越多，人浮于事的現象越嚴重，教師間的負面情緒就越多。

從對學生的教育教學層面上看，還是從調動教師積極性層面上看，延遲退休留存大量老教師在學校，都是弊大于利，最終也許會造成整個學校教育教學的一場災難。延遲退休對學校教育真的沒啥益處。

但老教師們只要自己家庭身體沒問題，都會申請延遲退休，盡管頤養天年的時間縮短了，因為退休金和在職工資收入相差是很大的；反正5年待在學校也是無所事事，工資獎金只升不減，多賺5年在職工資，何樂不為呢？這就是心里反對延遲退休，實質希望延遲退休的真正原因。

各位，如果你是教師，可以延遲又不干啥事，你愿意延遲退休嗎？