鄭丹娜 悄悄話進孩子心靈

1998年，鄭丹娜給每一名學生準備了悄悄話交流本，小小的本子幫助她走進學生的心靈，迄今已經積累了450萬字。

每次翻開寫著450萬字悄悄話的本子，北京市朝陽區垂楊柳中心小學教師鄭丹娜都不敢相信，這相當于10部長篇小說的文字，竟出自她和她的學生之手。

1998年，參加工作5年的鄭丹娜精心給每名學生準備了悄悄話交流本。從此，小小的本子幫助她走進學生的心靈。在悄悄話中，學生們告訴她發現小烏龜下蛋時的新奇；與好朋友爭吵后的無奈；被父母誤解時的委屈；還有對老師的小小不滿……

與學生之間的悄悄話，使鄭丹娜越來越關注他們的情緒變化。在教室的墻壁上，掛著一張鄭丹娜設計的“心情晴雨表”。每天早上，學生們在心情表上自己的名字后面用笑臉或哭臉，表示自己的心情。看看心情表，鄭丹娜就知道今天哪個學生需要關心。

一個內向的小姑娘在心情表上畫了個哭臉，鄭丹娜了解后知道，她在為自己嶄新的竹棍被另一個小姑娘用破舊的空竹棍換走而傷心。

怎么解決？思來想去，鄭丹娜用小空竹棍的口吻給那個拿了別人竹棍的小姑娘寫了悄悄話：“親愛的小姐姐，我是你好朋友的空竹棍，不小心走到了你的位子里，我很想念我的主人，求求你把我送回去吧。”

無聲的教育打動了孩子的心，兩個孩子又成了好朋友。而這種悄悄的對話，也使鄭丹娜真正成為一名懂得童心的老師，增長了教育智慧。

鄭丹娜從不對學生大聲斥責，但是他們卻能從她的眼神中找到行為準則；她從不嚴厲控制孩子們的行為，但是他們卻懂得自覺努力。學習上，學生們思維活躍，會學習、會思考，班級成績名列年級前茅；品行上，學生們自信、陽光、懂得孝敬長輩，有愛心、知謙讓。

如今，鄭丹娜與學生們這些質樸的悄悄話已經成書付梓，在全國公開發行。鄭丹娜說：“我是一朵花，一朵平凡的花，我愿意在有生之年，和所有與我產生交集的孩子們一起綻放；用一生的時間，實現我剛成為一名人民教師時許下的諾言。”