創(chuàng)造力并不是一種神秘的力量，它是智力、認知風格、人格特征及動機相互作用的結果。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力需要從教學模式、問題設計和人際關系三方面入手。“使學生面對問題或困惑、集思廣益尋找解決問題的方案、判斷選擇出最佳方案”是培養(yǎng)創(chuàng)造力教學模式的共同特征。培養(yǎng)創(chuàng)造力的關鍵在于使學生面對蘊含創(chuàng)造力的問題，設計這類問題的技巧是教師必備的技能。創(chuàng)造力中非認知因素是培養(yǎng)創(chuàng)造力的瓶頸和突破口，建立良好的師生關系、營造平等民主的教學氣氛是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎和前提。