一、學習策略的定義關于學習策略的概念，目前還沒有一個統一的界定。一些專門從事學習策略研究的心理學家，對學習策略的概念分別從學習需要的不同角度作了如下界定：邁克卡（Mckeachie）將學習策略劃分為認知策略、元認知策略和資源管理策略（見下圖）。認知策略是加工信息的一些方法和技術，這些方法和技術能使信息較為有效地從記憶中提取。認知策略分為陳述性知識的認知策略（復誦策略、精加工策略、組織策略）和過程性知識的認知策略（模式再認知識和動作系列知識）。 學習資源管理策略是輔助學生管理可用的環境和資源的策略，對學生的動機具有重要作用。成功的學生能使用這些策略，幫助他們適應環境，并調節環境以適應自己的需要。