為何物理這么難？

【作者：牛教員,編號(hào)60366 更新時(shí)間：2014-03-16】      物理做為一門(mén)自然科學(xué)類學(xué)科，研究的是各種自然現(xiàn)象及其規(guī)律，中學(xué)物理在一部分學(xué)員看來(lái)是一門(mén)相對(duì)較難且不易提升成績(jī)的學(xué)科，下面分析一下為什么在他們看來(lái)物理這么難。

1、學(xué)好物理的基礎(chǔ)是對(duì)物理情境的理解以及根據(jù)題意迅速建立物理模型的能力。所謂物理情境，是指題目中描述的物理現(xiàn)像，如運(yùn)動(dòng)過(guò)程、電路、熱現(xiàn)像、光的傳播等。物理模型則是指物理通過(guò)建立“模型”來(lái)簡(jiǎn)化或理想化物理現(xiàn)像、忽略次要因素以使問(wèn)題簡(jiǎn)化方便描述或解決的研究途徑。以上兩種能力不同于立體幾何的“空間想像”能力，因?yàn)閷?duì)物理情境的理解和物理模形的建立前提是對(duì)基礎(chǔ)概念的透徹理解，而對(duì)于一部分學(xué)員，往往忽略了這個(gè)最重要的基礎(chǔ)能力，沒(méi)有做到對(duì)概念和定義的深刻理解和記憶。例如“慣性”是物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性，這一定義和牛頓第一定律是等價(jià)的。但有一部分同學(xué)就把“慣性”理解成了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)“本來(lái)就不變”而忽略了“力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的根本原因”。對(duì)于概念或定義的錯(cuò)誤理解的后果是非常嚴(yán)重的。

2、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。同樣是制約物理成績(jī)提高的重要原因，最常見(jiàn)的情況是方程列出來(lái)后計(jì)算環(huán)節(jié)出錯(cuò)、單位換算出錯(cuò)、三角函數(shù)的運(yùn)算不熟練等。數(shù)學(xué)做為物理研究的工具，學(xué)好數(shù)學(xué)是必須的。

3、解題思路沒(méi)有系統(tǒng)化。物理題的解題過(guò)程總體上來(lái)講分這樣幾步：

（1）讀題后首先理解物理情境，并與相應(yīng)的物理模型配匹，確定該問(wèn)題所屬范疇。

（2）找到等量關(guān)系寫(xiě)出方程，如果有多個(gè)等量關(guān)系，一般都要寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的多個(gè)方程。并用題干中的已知量進(jìn)一步表達(dá)方程中的未知量，無(wú)法消去的未知量可以暫時(shí)保留（有可能在簡(jiǎn)化方程的過(guò)程中消去）

（3）整理方程求解關(guān)鍵未知量，并利用該結(jié)果代入相應(yīng)公式求解其它未知量

（4）能通過(guò)分析運(yùn)算結(jié)果描述物理過(guò)程的能力。物理解題大體上就分為這樣幾步，歸納起來(lái)雖然簡(jiǎn)單，但做起來(lái)難，因?yàn)轭}目是千變?nèi)f化的，如果上面提到的基礎(chǔ)能力沒(méi)有形成的話，就做不到“以不變（基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)）應(yīng)萬(wàn)變（題目）”

4、悟性、天分、舉一反三的能力。在與其它老師交流的過(guò)程中，大家?guī)缀豕�認(rèn)學(xué)習(xí)好物理不僅基礎(chǔ)重要，悟性同樣重要，有些學(xué)員能通過(guò)少量練習(xí)便能理解一類問(wèn)題的通常解法，并在解題過(guò)程中靈活應(yīng)變；而有些學(xué)員則不具備這樣的能力。

以上是通過(guò)我的家教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能給廣大學(xué)員們一些幫助，提高物理成績(jī)。