長笛學生如何與鋼琴合伴奏

      學生第一次合鋼琴伴奏時候都會有點恐懼感，但是老師可以通過合伴奏前的一些準備工作，幫助學生感到適應和自信。在第一次合伴奏前，必須要把樂譜盡早交給伴奏者。獨奏者和伴奏者在合練之前了解他們演奏的部分是很重要的。

      對于一個中等水平的長笛演奏者來說，伴奏者不會愿意浪費寶貴的時間，在合伴奏時去糾正基本的節奏準確，或者吹錯的升號或降號。雖然一個好的伴奏者會幫助補救演奏時出錯的獨奏者，但好的合練必須集中精力在提高音樂表演的質量上。除了需要了解長笛部分，獨奏者必須要完全地熟悉鋼琴部分，聽錄音會幫助達到這個目的。高等水平的長笛學生可以在老師的幫助下學習鋼琴樂譜，辨別在鋼琴部分出現的相同的旋律線條，當鋼琴有一個長的，持續的和弦或者休止時，獨奏者可以演奏得更加自由一些。

      第一次跟鋼琴合伴奏前，獨奏者必須學會最基本跟別人一起演奏的知識要領。年輕的演奏者經常不愿意或者意識不到作為獨奏者需要在演奏中去帶領鋼琴伴奏往前走，他們沒有意識到即使很有經驗的鋼琴伴奏者也期待著被一個獨奏者帶領的感覺。老師們有責任指導學生如何合伴奏，并且應該作為他們上課學習的一部分。演奏中少許的動作，比如抬高或者降低長笛的位置去保持速度，或者僅僅做個呼吸的動作，都是很有效的方法去提示鋼琴伴奏。

      雖然學生知道如何在一個樂隊中校音，但如果他們能在老師的指導下學會與一個鋼琴校音會得益不少。檢驗兩個不同八度的A音、曲子的開始音和結束音，或者樂句中幾個最極限的音會幫助校準固定音高的樂器。演奏中如遇到必須要翻譜而又不能停止演奏的地方，必須事先復印這一頁，學生可以從開始練習這首曲子時就學會看多復印的這一頁。但是很多的演奏者省略了這個步驟，結果是直到上臺演奏時才想起，或是看著復印的這一頁找不到地方，這些都是不好的。合奏的基本訓練，比如校音、節奏速度的起伏、音準、以及進入和停頓這些要素，學生通過跟老師一起練習二重奏時很容易掌握。這些必要的技術必須在獨奏和鋼琴伴奏合作之前得到訓練。長笛學生需要與鋼琴合伴奏至少兩次，如可能老師至少要參加其中的一次合伴奏。鋼琴伴奏者對獨奏學生的鼓勵、耐心，專業的和正面的評價會適合那些拘束的學生。最理想的情況是學生已經聽過曲子的錄音，并熟悉了鋼琴的音響，但是實際上在很多情況下，大多數學生是在第一次與鋼琴合伴奏時才第一次聽到曲子的伴奏。獨奏和伴奏兩個部分放在一起形成了新的音響，往往讓學生不知所措。他們需要重復多次合練才能感到一些適從。年輕的演奏者常常沉默寡言而不對伴奏者提出特別的要求。一個有經驗的成熟的專業演奏家必須讓鋼琴伴奏者知道哪里是呼吸的地方，或者有節奏速度的變換，而這些可能在樂譜上都沒有明確標明。長笛演奏者是獨奏家，決定演奏速度和強弱變化，鋼琴伴奏必須要服從和跟隨。

      第一次合伴奏是很緊張的，但是當學生通過聊天熟悉了鋼琴伴奏者，就會逐漸放松下來。最好的音樂表演結果是獨奏者和伴奏者有在不同層面上的很好的交流。