家長課堂：教育子女煉就全能家長

　　隨著現(xiàn)代家庭對子女教育重視程度的提高，家長們所扮演的角色也越來越豐富。除保證孩子的營養(yǎng)健康，輔導(dǎo)作業(yè)、培養(yǎng)特長、關(guān)注心理健康等任務(wù)也不斷累加在他們身上。

　　在孩子上幼兒園到中學(xué)的過程中，家長們不斷開發(fā)自己的潛能：手工勞作、學(xué)科輔導(dǎo)、藝術(shù)特長……十八般武藝樣樣都得來一手。為了子女的教育，不少家長已將自己煉成了“全能家長”。

　　案例一：父母齊上陣幫兒寫作業(yè) 　

　　寫不完的作業(yè)

　　11歲的小雨在東城區(qū)一所普通小學(xué)就讀五年級。由于爸爸經(jīng)常上夜班，輔導(dǎo)孩子功課自然落在了當(dāng)中學(xué)教師的媽媽身上。

　　小雨所在的學(xué)校以功課抓得緊、作業(yè)多著稱。小雨媽媽坦言，當(dāng)初給兒子選擇小學(xué)時，也曾有機(jī)會去一所作業(yè)很少的名校，但想到中國的教育歸根結(jié)底還是以應(yīng)試為目標(biāo)，兒子如果在這樣的學(xué)校度過6年，一旦進(jìn)入中學(xué)，可能會因為基礎(chǔ)差而適應(yīng)不了高強(qiáng)度的學(xué)業(yè)競爭。于是，小雨媽和老公狠狠心，把兒子送到了這所普通校。

　　“從一年級起，小雨幾乎每天寫作業(yè)都要寫到晚上11點(diǎn)半。”初入小學(xué)，小雨媽就見識了學(xué)校嚴(yán)苛的教學(xué)要求，每天老師都會布置大量作業(yè)：語文，每個生字和生詞都要抄寫一行，拼音再抄一行；數(shù)學(xué)，每天都有兩張試卷練習(xí)……為了強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)校還對家長提出了各種輔助要求，如果數(shù)學(xué)考試達(dá)不到90分，家長就要把這份試卷抄一遍，然后監(jiān)督孩子重新做一次；語文如果生詞聽寫不達(dá)標(biāo)，家長在家還要給孩子重新聽寫一遍。所有的作業(yè)，家長都要檢查一遍并簽名。

　　小雨媽坦言，小男孩本來進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)就晚，而老師提出的這些嚴(yán)苛要求對慢性子的小雨來說，更是一種折磨。每天，她看著兒子強(qiáng)撐著眼皮在趕作業(yè)，又是心疼又是著急。由于晚上休息不好，白天聽課就沒精神，跟不上老師講的新內(nèi)容，小雨學(xué)習(xí)上留下的問題越來越多。如此一來，形成了惡性循環(huán)，也讓一直陪伴在旁的小雨媽苦不堪言。為讓兒子盡快完成作業(yè)早點(diǎn)休息，她有時會替兒子抄寫幾段。

　　為減負(fù)而包辦

　　與此同時，學(xué)校的各種課外作業(yè)也越來越多。每年，學(xué)校都要組織學(xué)生參加一個全國級別的作文比賽。小雨媽回憶，小雨剛上一年級時，老師要求所有學(xué)生必須參加這個作文比賽。“剛上一年級，字都不認(rèn)識幾個就寫作文，這不是為難孩子嗎？”小雨媽說，孩子本來每天的功課就很多了，根本沒時間去應(yīng)付這些額外的課外要求，而老師交代的任務(wù)又不能不完成。為了應(yīng)付老師，小雨媽決定自己上陣，替兒子寫作文。

　　對于中學(xué)語文老師的小雨媽來說，寫作并不是一件很費(fèi)力的事。但是，她是替兒子寫，就得盡量模仿孩子的語氣，寫完后再讓兒子抄一篇交給老師。后來，隨著小雨的功課越來越多，抄寫的程序都免了，直接由小雨媽全權(quán)包辦，由她模仿小雨的筆跡完成作文。

　　小雨媽笑言，現(xiàn)在她跟兒子的字越來越像了。每次，這些代寫的作文都能得到老師的表揚(yáng)。盡管替兒子完成的作品從未獲過獎，但她卻因為教子有方，年年被評為“優(yōu)秀家長”。“這是對我一個最大的諷刺吧。”

　　包辦也讓家長們發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。小雨從小就不喜歡繪畫，對色彩的感覺很差，可學(xué)校每年都要求學(xué)生必須參加繪畫大賽。于是，提交參賽作品的任務(wù)自然又落在了小雨媽身上。為了使自己的作品盡可能接近孩子的創(chuàng)意，小雨媽先是買兒童簡筆畫的書籍，又上網(wǎng)搜集材料自學(xué)，愣是讓自己這個“繪畫盲”學(xué)會了構(gòu)圖、用色。

　　不過，再厲害的家長也會遇到“短板”。一次，小雨要交一篇英語作文，這可讓自小對英語沒自信的小雨媽傻了眼。冥思苦想了半天都沒寫出來，娘倆兒只好向正在上夜班的小雨爸求助。由小雨爸用電腦打出一篇電子版作文，用郵件傳回家，再讓小雨抄下來。從那以后，輔導(dǎo)兒子英語的任務(wù)，就當(dāng)仁不讓地由小雨爸包辦了。

　　陪著孩子成長

　　小雨媽說，在小雨所在的班級，跟她有類似經(jīng)歷的家長并不少，甚至老師們也知道，有些作業(yè)或作品并不完全是孩子自己完成的。但只要能交上來，就沒人再追究。漸漸地，孩子也習(xí)慣了很多事情由家長代勞，見慣了很多大人替代的東西，覺得父母為他們的付出都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模�這不僅讓孩子產(chǎn)生了依賴性，也抹殺了他們的創(chuàng)造力。

　　“我也知道這樣的包辦不好，但孩子太累了，這樣做就是想幫他減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)。”小雨媽坦言，她對孩子的期望很簡單，只要學(xué)習(xí)成績能達(dá)到他盡力能達(dá)到的程度就夠了，也并不指望他以后多優(yōu)秀、出色。“能站在金字塔尖的畢竟是少數(shù)人。”再過一年，小雨就將小學(xué)畢業(yè)。隨著學(xué)習(xí)程度的加深，父母能夠提供給他的幫助也會越來越少。

　　案例二：兒子鋼琴5級媽媽達(dá)7級

　　為教兒子從頭學(xué)琴

　　如今，越來越多的家長注重對孩子進(jìn)行藝術(shù)特長的培養(yǎng)。為了督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，許多家長陪同孩子一起參加特長班。結(jié)果，不僅孩子學(xué)有所獲，家長們也逐漸被培養(yǎng)得“琴棋書畫”樣樣精通了。

　　張女士的兒子今年上小學(xué)五年級，從四歲開始，兒子便跟著老師學(xué)習(xí)鋼琴。與很多家長不同的是，張女士為了輔導(dǎo)兒子彈鋼琴，從零基礎(chǔ)學(xué)起，最終兒子考了鋼琴五級，她自己則達(dá)到了鋼琴七級的水平。

　　“我要是不懂，就沒法輔導(dǎo)啊。”張女士說起來有些無奈，兒子四歲半時，在幼兒園見老師彈鋼琴就會非常專注地看。她覺得兒子喜歡音樂，便開始給孩子報班學(xué)習(xí)。張女士選的是老師一對一教的方式，每周一次，大概每小時80元。最開始的時候老師在前面教，她在后面看。張女士說，孩子畢竟年紀(jì)小，有時候老師講的內(nèi)容孩子記不住，她便負(fù)責(zé)做記錄，時間長了，老師講解的時候，兒子如果還有不明白的，她也會上前再用更簡單的話講一遍。

　　后來老師夸張女士有天賦，邀請她一起學(xué)，張女士笑著說，自己上學(xué)的時候，只學(xué)過唱歌，連五線譜都不認(rèn)識，真是要從頭開始。于是，她開始跟著兒子一起學(xué)。張女士說，自己畢竟是成年人，理解起來比孩子更快，更容易些。雖然毫無基礎(chǔ)，不過她堅持記指法，然后把五線譜轉(zhuǎn)換成唱詞，尋找曲子里的規(guī)律。慢慢地，張女士找到了學(xué)習(xí)鋼琴的竅門，技藝突飛猛進(jìn)。

　　母子較勁促進(jìn)琴藝

　　張女士學(xué)鋼琴后，兒子開始跟媽媽比著練習(xí)。

　　兒子能和媽媽一起學(xué)習(xí)，感覺動力十足，經(jīng)常要求主動練習(xí)。“有的時候我不想練習(xí)，兒子就告訴我說，媽媽不練，我也不練，跟我較勁。”張女士說，由于自己要上夜班，所以每天只能抓緊早上孩子上學(xué)前的一段時間督促孩子練半小時左右的琴。原來孩子經(jīng)常不愿意練，不過有了媽媽這個對手之后，每次練習(xí)都非常認(rèn)真。有了對比，張女士也不能放松，她說，每天上午孩子上學(xué)后，她會利用上午在家的時間進(jìn)行練習(xí)。“后來孩子考級都很順利，鋼琴老師也建議我去考試”。母子互相較勁練習(xí)鋼琴，很快，張女士就追上了兒子的進(jìn)度，兩個人后來還一同去參加考試。

　　張女士至今記得第一次去考級的時候，身邊都是很小的孩子，“孩子們都問我，阿姨，你是老師嗎？”她笑著回答自己是考生，一起考試的孩子們感覺非常吃驚。當(dāng)時她以為自己是考場里年齡最大的考生，后來一問才知道，原來同場的還有一個60多歲的高齡考生，這才放下心來。考試通過后，兒子對媽媽也十分佩服。

　　后來居上超越兒子

　　張女士說，她自己學(xué)了鋼琴后，對輔導(dǎo)孩子非常有幫助，“真的是有的放矢，孩子有彈得不對的地方，當(dāng)時就指出來。如果我不會，或者彈得不好，兒子不僅會給我指出來，而且容易不聽我的。所以，我只好努力學(xué)，爭取做一個勤奮的媽媽，給兒子樹立一個好的榜樣。”不像最開始，孩子只管彈，他們并不知道彈得怎么樣，有沒有錯誤。

　　張女士說，自己剛開始學(xué)時雖然熟練度上并不如孩子，不過兒子愿意聽媽媽的建議。
　　張女士說，后來孩子學(xué)習(xí)越發(fā)緊張，反而自己考的級更高。“兒子上了五年級，現(xiàn)在他考了5級，我已經(jīng)考了7級”，對于媽媽后來者居上，兒子也很高興。母子倆一起學(xué)琴，張女士的丈夫既意外也很支持，他沒想到妻子能彈得那么好，并且家里買了一架鋼琴，可以兩個人一起彈，大家都覺得物超所值。

　　張女士說，由于兒子進(jìn)入五年級后功課較忙，已經(jīng)漸漸不再學(xué)習(xí)鋼琴，因此雖然自己也學(xué)了8級的課程，不過兒子對鋼琴不再感興趣，做媽媽的也放棄了繼續(xù)學(xué)鋼琴的動力，只是偶爾彈彈，放棄了這方面的才藝。但這段和兒子共同學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，還是讓張女士感覺十分自豪。當(dāng)兒子有其他興趣的時候，張女士也會陪同一起學(xué)習(xí)。

　　案例三：家長變身教育專家

　　教子過程產(chǎn)生興趣

　　付先生是一家私企老板，有兩個孩子。大女兒在海淀一所知名中學(xué)讀初三，小兒子5歲，馬上面臨上小學(xué)。在對兩個孩子的教育中，付先生一路摸索著前行，在這個過程中他開始對中國教育研究產(chǎn)生了興趣，并逐漸變成一名專家型家長。

　　和大多數(shù)家長不同，付先生并不贊成家長陪著孩子學(xué)習(xí)。在他看來，與其去輔導(dǎo)孩子具體的學(xué)科知識，不如教會他怎樣學(xué)習(xí)的方法。

　　兒子3歲剛上幼兒園時，老師常常向他告狀，說孩子在幼兒園里問個不停，太調(diào)皮了。看到孩子因為不適應(yīng)幼兒園的教育，每天被老師批評得灰溜溜的表情，付先生決定給兒子退學(xué)。

　　付先生給兒子制定了一份課表，列出每周的必修課，其中有三天的內(nèi)容是必須完成的：一天逛公園和博物館；一天開展科普活動探索自然；一天去書店，看任何感興趣的書籍。周末的時候，全家一起去郊區(qū)爬山。盡管這種教育方式類似散養(yǎng)式，但由于開展的活動具有一定計劃性，讓孩子逐漸養(yǎng)成了熱愛閱讀、喜歡探索等好習(xí)慣，大量的閱讀也激發(fā)了孩子的求知欲，現(xiàn)在的兒子已基本掌握了小學(xué)階段的生字、生詞。

　　戶外活動中還鍛煉了體質(zhì)。如今，5歲半的兒子一天能走30多公里。今年夏天，付先生帶著兒子去西藏阿里、可可西里轉(zhuǎn)了半個月，沒有出現(xiàn)任何高原反應(yīng)。

　　對抗傳統(tǒng)取消女兒作業(yè)

　　付先生說，在對孩子的教育問題上，大多數(shù)家長并不是一開始就能思路清晰，都是在不斷的學(xué)習(xí)、摸索過程中逐步完善。大女兒所讀的學(xué)校，是海淀區(qū)一所知名中學(xué)。曾經(jīng)學(xué)校一度也布置很多的作業(yè)，讓孩子苦不堪言。一開始，家長和孩子都選擇了忍受，后來發(fā)現(xiàn)，這些機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)實際上對孩子的學(xué)習(xí)并沒有太大的幫助。于是，他們面臨兩種選擇：是繼續(xù)忍受還是提出反對的意見。

　　“有時候，家長需要鼓起勇氣與傳統(tǒng)做一些對抗。”付先生說，意識到這些問題后，他找到學(xué)校，向老師提出取消女兒的課后作業(yè)，前提是保證女兒的學(xué)習(xí)成績達(dá)到學(xué)校要求。從那以后，付先生的女兒獲得特批，能按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏來安排自己的作業(yè)量。初中三年，付先生的女兒一直是學(xué)校的活躍分子，參與校學(xué)生會、校園廣播站等各種工作。付先生沒有給女兒報任何課外輔導(dǎo)班，但女兒的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。

　　教子有方擁有8萬粉絲

　　由于對兩個孩子成功的教育，漸漸地付先生在朋友圈里有了名氣。不少朋友來找他取經(jīng)，探討教育子女的方法，甚至一些朋友還把自己的子女領(lǐng)來，周末跟著他一起爬山、參加戶外活動。也正是在這個過程中，付先生對家庭教育研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，參與各種教育交流研討會，與專家學(xué)者們討論教育問題。關(guān)注的眼光不再局限于自己子女面臨的問題，而是更多中國孩子和家長們普遍遇到的困惑。

　　如今，付先生用關(guān)于家庭教育研究的微博在網(wǎng)上已有了8萬名粉絲。每天，他都在網(wǎng)上與粉絲們分享一些教育理念，解答大家在教育子女過程中遇到的問題。付先生說，自己平時生意忙，教育研究也并不是他的主業(yè)，但正是家長的這種身份，讓付先生在做這些事情時多了一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

　　案例四：一月成為手工高手

　　年輕媽媽張女士的女兒今年讀幼兒園中班，雖然女兒才入園一年多，但是已經(jīng)將張女士從一個手工的門外漢鍛煉成了手工高手。

　　收集可樂瓶做成教室裝飾品，將牛奶盒改裝成漂亮的儲物盒，手工剪紙……“這些作業(yè)對于三四歲的小孩子來說太難了，說是給孩子布置的作業(yè)，其實都是要家長代勞。”

　　其實，這些作業(yè)對于張女士來說也不簡單。每一個作業(yè)，她都需要長時間地準(zhǔn)備。首先要上網(wǎng)去找資料，看看這些材料可以做成什么樣子；然后需要找材料、畫樣板、動手操作……“別看是幼兒園小朋友的作業(yè)，難度不大，我也需要三四個小時才能完成。”張女士說。

　　當(dāng)然，張女士不希望全部由自己大包大攬，也一直讓孩子參與到簡單的操作中，如折折紙，拿拿東西。經(jīng)過一年多的手工鍛煉，張女士如今已經(jīng)有了一雙靈巧的手，她不時對家中的紙盒、瓶子進(jìn)行加工，變身成了家中的首飾盒、相框等以應(yīng)對各種家庭作業(yè)，她的作品甚至還被朋友們“瓜分”走用來裝飾屋子。

　　然而，幼兒園孩子不僅只有手工作業(yè)。張女士介紹，孩子班上的小朋友的好多作業(yè)也是父母代做的，家長給小朋友做的作業(yè)要放在一起展示，所以會很有壓力。并且，幼兒園每年都要評選“最佳家長”，為了獲得加分，家長還需要去幼兒園給孩子們上課，準(zhǔn)備課件。為了孩子的生物課，張女士還在家養(yǎng)盆栽和小烏龜。

　　幫孩子完成幼兒園作業(yè)占用了張女士不少時間，讓她發(fā)愁的是，女兒的課外興趣班除了跳舞之外又增加了英語班，這意味著她又要從頭開始學(xué)習(xí)英語了。

　　專家：家長包辦不利孩子成長

　　◎中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷(微博)

　　孫宏艷表示，包辦型家長又稱為“直升機(jī)父母”，他們總是圍繞在孩子身邊，擔(dān)心孩子太小，很多問題解決不了，希望一切都能幫孩子分擔(dān)，就像盤旋在孩子頭上的直升機(jī)，只要孩子遇到一點(diǎn)困難，他們就會馬上出現(xiàn)，幫助解決。

　　久而久之，這樣容易出現(xiàn)兩種問題：第一，長期的包辦導(dǎo)致孩子能力下降。孩子都是在體驗和嘗試中建立自信心，由于父母包辦將這個過程取消了，導(dǎo)致孩子沒有機(jī)會去嘗試，出現(xiàn)能力差、自信心差等問題。第二，大人總覺得自己比孩子強(qiáng)，時刻保持一種警惕的狀態(tài)，觀察著孩子的言行舉止。長期以往，父母容易陷入焦慮的情緒中，而這種情緒也容易傳染給孩子。讓孩子覺得反正自己的能力不夠，父母能行，對父母寄予了很高的期望、產(chǎn)生一種依賴心理。而父母長期在這種緊張、焦慮的情緒中，對其自身的發(fā)展也不利。現(xiàn)在很多父母就認(rèn)為，一旦有了孩子，自己的全部精力都交給了孩子，撫養(yǎng)孩子成為自己一生最重要的責(zé)任和義務(wù)，有的甚至為了孩子放棄了自己的前途。但是，父母也應(yīng)該看到，人的一生都是在發(fā)展，在不同的環(huán)境中需要扮演不同的社會角色，不要僅僅把自己定位為家長，忽略了自己價值的創(chuàng)造。

　　對于陪讀型父母，孫宏艷表示，如果孩子很小，如三四歲左右的孩子，他們還沒有完全的自理和獨(dú)立能力，父母陪伴在他們身邊學(xué)習(xí)一些藝術(shù)特長類課程，主要起到一種輔助老師教學(xué)的作用，這樣的做法并無不妥。但如果家長陪伴孩子學(xué)習(xí)是為了在旁邊當(dāng)監(jiān)工、第二老師，時刻監(jiān)督孩子的行為，不時地呵斥、指責(zé)孩子的錯誤，這樣的做法就不是很妥當(dāng)。

　　如何做好現(xiàn)代父母？孫宏艷介紹，教育專家一致提倡家庭教育應(yīng)該“兩代人共同成長，與時俱進(jìn)”，父母也要和孩子一起學(xué)習(xí)。父母應(yīng)經(jīng)常地學(xué)習(xí)和補(bǔ)充教育理論，了解孩子的成長規(guī)律，就能規(guī)避一些教育誤區(qū)和矛盾。同時，也能坦然面對孩子成長過程中出現(xiàn)的一些問題，并找到應(yīng)對的方法。

　　孫宏艷建議，對于那些包辦型的父母，不妨向后退一步，給孩子一些空間自由發(fā)展，藏起一些愛心，不要過于愛惜和緊張孩子。同時，家長們還應(yīng)看到人與人之間的差異，這往往是很多家長難以做到的一點(diǎn)，他們總認(rèn)為“別人的孩子能做到，我的孩子同樣也能做到”，無形中給孩子和自己施加了很多壓力。家長應(yīng)學(xué)會用一種平常心來看待孩子的成長。