高校生源危機引人深思 引出“蝴蝶效應”

　　蝴蝶效應(thebutterflyeffect)是指在一個動力系統中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統長期而巨大的連鎖反應。對這種現象最形象、通俗的表述是，蝴蝶輕輕扇動一下翅膀，就可能給遙遠的國家造成一場颶風。

　　蝴蝶效應說明，世間萬事萬物都是相互關聯、互為因果的。同樣，普通高校與高職教育的關系亦不例外。

　　近幾年，黨和政府對職業教育高度重視，相繼出臺了若干文件、政策支持職教發展，使得全國高職院校的辦學條件得到普遍改善，辦學規模穩步擴大。然而，從今年的招生結果來看，全國高職院校的招生形勢并不樂觀，普遍出現“吃不飽”現象。按此形勢發展，高職教育的“半壁江山”將會動搖，部分高職院校破產倒閉也會很快成為現實。

　　對于高職院校的這個趨勢，社會輿論似乎更習慣于卸責于學校，抱怨高職院校師資力量弱，辦學沒有特色，教學質量不高。然而，從這幾年的就業情況看，高職院校的畢業生就業率遠超本科院校，這是不爭的事實，社會上高技能人才需求量很大也是人所共知的。第三方評價不錯，社會需求量又很大，高職院校招生卻越來越難，問題何在？

　　這不能不讓我們聯想到“蝴蝶效應”。

　　回想今年上半年，媒體對高校招生討論得比較多的是生源緊縮和生源危機。2008年全國高考人數達1050萬，2011年已降到933萬。對此，很多有識之士驚呼，部分高校將會因為生源急劇萎縮而關門大吉。

　　然而，亦有“專家”預測分析說：“最先倒閉的將是高職院校，尤其是民辦院校，985、211等重點高校不會受到影響，本科高校也暫時不會受到威脅。”對于高校的選擇，家長往往認為“公辦優于民辦、本科優于專科、發達城市優于貧困地區、熱門專業優于非熱門專業”，而對于學校辦得好與不好，在選擇報考時幾乎忽略。

　　有專家指出，“高校破產并不可怕，可怕的是只見到民辦高校的破產，而公辦高校則因為制度‘保護’，即使辦學質量差也可以茍延殘喘。”

　　問題何在？發人深思。

　　高等教育的普及程度往往反映出一個國家或地區的現代文明程度和科技發展水平，因而發展高等教育的初衷和終極目標，應該是通過普及高等教育來提高國民素質，學校的職能應該是向學生傳授知識和技能，而不是發(或賣)給學生一紙功利化、市場化的文憑。高等學校僅靠頒發學歷學位證書來吸引生源，這是高等教育的悲哀和末路。

　　反觀國內高等教育現狀，這樣的警示并非杞人憂天。近幾年，從幼兒園開始的擇校熱愈演愈烈，走火入魔的奧數班屢禁不止，有失公平的高考加分欲罷不能……種種反常，結癥何在？

　　最終的根源都是為了讓孩子上一所“好”的大學，而老百姓眼里的這種“好”，無關乎教學質量，無關乎是否適合自己的孩子就讀，而僅僅是牌子響亮，能發一張“有用”的文憑，讓孩子以后能夠有好的出路。在這樣的大環境下，絕大多數本科及重點高校可以悠然笑對高考生源銳減而高枕無憂，很多高職院校不思本職，一門心思謀求“專升本”，進“保險箱”，一直處于弱勢地位的民辦高職院校更是欲哭無淚。

　　從長計議，我們應該著眼于中國高等教育的全面發展、平衡發展、公平發展，謹防源于普通高等教育的“蝴蝶效應”對高職教育產生負面影響，破壞高職教育生存與發展的土壤和環境。作為對策，我們應盡快在政策層面扭轉全社會唯學歷、輕技能的傾向，解決職教畢業生的上升通道問題，解決高職教育投入遠低于普通高校的不公平問題，從根本上維護我國教育發展的良好生態。

　　令人欣喜的是，南京市計劃在“十二五”期間試行高中多樣化辦學改革，重點建設綜合改革高中、學科創新高中、國際高中、普職融通高中4類富有鮮明辦學特征的高水平普通高中，全面遏制當前高中辦學的同質化傾向。

　　同時，處于經濟欠發達地區的陜西省寧陜縣，從今年秋季開始，全面推行15年免費教育，探索“窮縣辦富教育”之路，但愿這些改革創新能夠通過“蝴蝶效應”最終影響中國高等教育的發展，讓高等教育回歸自然，健康發展，闊步前行。