王財貴：潛能開發(fā)與兒童讀經(jīng)（二）

【來源：易教網(wǎng) 更新時間：2008-05-26】
美術(shù)也是一樣，要讓一個人一眼就可以掌握這個環(huán)境的一切，能夠一下子讓他的生命吸收到外在多少能量，這是一種「生」的奧秘；你本以為看到了風景，其實卻也看到一幅畫。這是如人飲水，冷暖自知。視覺的吸收是人一輩子非常重要的一種能力。那什么時候培養(yǎng)眼睛的能力呢？零歲到三歲占百分之六十到百分之八十，三歲到六歲則剩下百分之十到二十，最后是六歲到十三歲，十三歲之后你的眼睛能力就定型了。那該如何培養(yǎng)呢？不要讓他看一些卡通畫或漫畫，要他看什么呢？看豐富的世界名畫，西洋的、中國的、寫實的、抽象的或立體的、野獸派的，只要合乎人類美感的都可以。人類中西文化幾萬年所流傳下是幾十幅幾百幅的作品，在三歲之前讓他瀏覽兩遍，就會永遠烙印在他的心靈中。就像一首歌曲讓他聽過三遍，這一輩子就忘不了。孩子的吸收能力像海綿一樣，但超過三歲他的能力就減低一半，超過六歲再減低一半，超過十三歲就永遠不會再成長。家長也許認為小孩子懂什么？讓他看也看不懂，但孩子不必懂，他會將它們印在他的生命當中，作為一輩子性情涵養(yǎng)的基矗要培養(yǎng)一個有能力的孩子就這么簡單。


而「讀經(jīng)教育」是一種語文教育，語文對一個人的影響很大，我們吸收知識，處理問題，甚至于治國平天下，大部分的溝通工具是語文，吸收文化智慧也要有語文程度，語文是文化的結(jié)晶，語文也能訓練思考、提升智慧，乃至于使你能夠發(fā)達，流傳下你的創(chuàng)作。一個語文能力不好的人，性情發(fā)展是不健全的，語文能力好，學習能力較快，表達能力也較強，思考力較有條理，如果說話都不清楚，那頭腦也不見得是清楚的。


一個孩子的語文能力是天生的，上天讓我們具備天生的語文能力，如果沒有培養(yǎng)它，就只是一個能達到夠你生活用，活著可以用的工具罷了，但如果能夠去培養(yǎng)它，我們就能更進一步吸收人類文化結(jié)晶，使生命成長的更快，在我們十年生命中，就可以讀進人類三千年、五千年的智慧。所以要開拓一個人生命內(nèi)涵，提升一個人智慧的水準，把你的思想清楚表達，能夠感動人或乃至于能流傳后世，都必須要有好的語文能力。那如何培養(yǎng)呢？可以順著人類語文能力的自然發(fā)展來引導(dǎo)。人類的語文能力是怎樣發(fā)展的呢？人類學語文是很奇妙的事，沒有動物是像人類有這么豐富的語言。學會說話是很困難的一件事，到現(xiàn)在為止，計算機也還不能講話，或是無法像人類自由自在地說，一個孩子什么時候才將人類語文學好呢？如果是母語，他三歲就可以學好了。根據(jù)語言學家研究，人類學語言最快的時機也是從零歲到三歲，稱為語言的天賦。人類有語言的天賦，零歲到三歲是百分之百，過了三歲只剩下百分之五十，六歲到十三歲是人類學語言最后的時機，跟視覺和聽覺都一樣。能夠在十三歲前讓他學語文是很重要的。首先培養(yǎng)閱讀與表達能力。如果可以，讓他學多種的語言，在十三歲之前是最容易的。所以胡適學會讀文言文是十三歲之前就學了，看來是非常容易的，但現(xiàn)在我們?yōu)槭裁床粫�讀文言文呢？因為現(xiàn)在我們的教育是十三歲后才讀文言文，這根本代表著不需學文言文了，因為十三歲后根本就學不好了，要費很大的功夫才學到一點點，學完后如果你不繼續(xù)努力，可能馬上就忘了，而胡適在十三歲之前學的，一輩子受用不荊


孩子到3歲必須學講話，家是一個語言系統(tǒng)，如果家里說的是國語，孩子運用最好的語言也會是國語，過了3歲后再學習說話，會有點來不及。如果家里有二種以上的語言，小孩在3歲以后也會說二種以上的語言。就語言學家的觀察，一個人一生可以學會六至七種語言系統(tǒng)，每學會一種語言系統(tǒng)，我們的腦神經(jīng)會生長地更好，這跟聽古典音樂，欣賞名畫是一樣的道理。如果父母希望孩子可以在無形中比別人聰明5至10倍，那就讓孩子學習1至2種不同的語言系統(tǒng)，也不需要特別教他們，只要是家里的語言，他會在不知不覺中學會，因為這是生活的學習。只要將他放在人說話的空間中，自然就會學習，放在不同國家人講話的地方，學會的語言也將是不同的。十三歲之后已經(jīng)喪失語言學習的天賦了，必須用人為方式去學習，會比較痛苦，學不到我們生命的深處，若真的想學好，花十年的功夫是必須的。十三歲之前學的語言通通都可以成為反射反應(yīng)，十三歲之后就只能思考反應(yīng)。中國的文言文其實比外文簡單的多，古代任何一個讀書人只要讀兩年到三年，一輩子就能夠讀文言文，讀經(jīng)史子籍。如果你不會讀文言文，雖然號稱是中國人，但對中國三千年的智慧則是一無所知埃胡適只讀三年，一輩子就能夠讀，為什么我們讀了這么多，到最后卻一無所有呢？這是教育的方法錯誤，因為教育家認為懂才能夠教，其實有些科目是這樣沒錯，像數(shù)學物理都是。但我們的教育卻是通通不懂都要教，不懂也要胡里胡涂地會算，這種科學教育是失敗的。


先進國家的科學教育是照人類懂了才教的過程發(fā)展的，只有東方幾個國家，包括臺灣跟大陸都是不懂就在教，我們學的也非常痛苦，最多只能當工具，自己并沒有思考能力。如果要讓小孩不受教育的苦，就不能胡里胡涂的學，這是國家對國民的一種壓迫。孩子在國小數(shù)學不好，自然科不好，這是正常的，如果是國中生來學，自然就會了!我們國小五六年級的數(shù)學是美國國三與高一的教材，他們的心理學家研究出人類到13、14歲時才能學會四舍五入與約分，而我們國小3、4年級就學，只會按照公式計算，并沒有訓練頭腦，只訓練演算技巧，所以我國科學會失敗，因為都只是培養(yǎng)技巧性訓練而已。所以要讓一個孩子輕松勇敢地思考自己遇到的問題，數(shù)學教育是很重要的，讓他試著思考，算出結(jié)果來，每個人都可以養(yǎng)成思考能力。到高中的學習才算真正培養(yǎng)數(shù)學能力。做為一個負責任的家長，不要讓孩子去受數(shù)學、化學、物理的摧殘，人生有許多科目不懂也可以學、可以教，不能只是死背公式，這樣就本末倒置了。