獨(dú)生子女家庭教育中的有利因素

【來源：易教網(wǎng) 更新時間：2008-05-26】
一般人說起獨(dú)生子女，往往首先想到的是獨(dú)生子女那些缺點(diǎn)和問題。事實(shí)上，獨(dú)生子女和多生子女相比，既存在著一定的消極因素，也還存在很多積極因素，而且在有些方面，獨(dú)生子女的優(yōu)勢還是明顯的。這些優(yōu)勢，有家庭環(huán)境方面的，也有家長方面的，還有孩子本身也在某些方面具有一定的有利因素。作為家長，固然應(yīng)該看到獨(dú)生子女家庭的一些消極因素，避免一些問題的產(chǎn)生，也要看到獨(dú)生子女家庭教育中的有利因素，并且充分利用它們，更好地促進(jìn)子女的健康成長。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多是在父母年輕的時候生的，母親在懷孕期間一般都很注意營養(yǎng)，孩子的生理質(zhì)量一般比較好，這往往是多生子女無法比的。獨(dú)生子女來到世上以后，都得到了很好的呵護(hù)，健康狀況也較好。獨(dú)生子女的最大優(yōu)勢是父母在養(yǎng)育和教育孩子方面投入財(cái)力多，投入精力大，使孩子的教育條件和營養(yǎng)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了多生子女。家庭的投入在孩子身上反映出來，現(xiàn)時代孩子的平均身高超過以往，生理成熟期有所提前。從智力發(fā)展來看，由于重視早期教育，孩子普遍聰明了，他們視野開闊，獲取的信息量大，知識面也廣，接受新事物的能力比較強(qiáng)。

前幾年，湖南省教育工作者曾在8個城市進(jìn)行過獨(dú)生子女與多生子女的對比調(diào)查。分析發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好方面比多生子女有明顯的優(yōu)勢。語文、數(shù)學(xué)兩門功課的平均成績，比多生子女學(xué)生分別高出很多。家長也都感到孩子比自己小時候知道的東西多，腦子靈活得多。追究原因，有兩方面重要因素，一是獨(dú)生子女的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境好，二是獨(dú)生子女在家里得到的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)會多。

在美國，也有不少專家研究獨(dú)生子女問題，存在兩種分歧的意見：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，獨(dú)生子女是典型的“問題兒童”，“獨(dú)生子女本身就是弊脖。另一種觀點(diǎn)則完全相反，認(rèn)為過去對獨(dú)生子女的研究有片面性。德克薩斯大學(xué)托尼•福爾博說：“令人非常吃驚的是，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女沒有什么很大的不同。”他們分別對兒童、大學(xué)生和成年人進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)獨(dú)生了女在長大成人后，不論在生活方式、學(xué)業(yè)造詣，還是在婚姻或物質(zhì)財(cái)富方面，與非獨(dú)生子女不存在很大差別。也有的研究者認(rèn)為，獨(dú)生子女在衛(wèi)生習(xí)慣、健康狀況、道德品質(zhì)方面比非獨(dú)生子女甚至還好一些。

盡管美國與我國的國情不同，生活條件和教育觀念、教育方法不同，但這些研究結(jié)果對我們應(yīng)有所啟示：不要一提獨(dú)生子女，就認(rèn)為問題成堆，不好教育。關(guān)鍵在于如何確立正確的教育思想觀念，客觀地分析有利因素和不利因素，興利除弊，保證孩子健康成長。

那么應(yīng)該如何利用獨(dú)生子女家庭教育中的有利因素呢？

1、科學(xué)利用在孩子身上的財(cái)力投入

獨(dú)生子女家庭由于只有一個孩子，所以在孩子身上的財(cái)力投入都能得到更好的保證。為孩子投資是必須的，但要講科學(xué)，要注意實(shí)效。有些家長為孩子投資很慷慨，卻很盲目，收不到應(yīng)有的效果。現(xiàn)在有一些家長花很多的錢，讓孩子進(jìn)那種學(xué)費(fèi)昂貴的私立學(xué)校，以為這樣就可以讓孩子學(xué)好。但是父母卻忙于自己的事情，很少與孩子接觸，只圖省事兒，想著只要多花線找好學(xué)校、好老師，就能使孩子學(xué)習(xí)好。實(shí)際上，要把孩子教育好，沒有家庭和學(xué)校的共同配合是不行的。家長只花錢、不花精力是不能真正提高孩子的學(xué)習(xí)成績的。

當(dāng)然，像這種只投錢不投精力的只是少數(shù)家長，有的是不得已而為之。還有相當(dāng)數(shù)量的家長，既花錢又花精力，而錢花的不是地方，也難見效益。比如，看了一篇文章，或聽了什么人的意見，說學(xué)習(xí)彈綱琴可以開發(fā)智力，于是節(jié)衣縮食買了鋼琴，至于孩子是不是有興趣，是否有音樂潛質(zhì)，是否有條件請到老師，是否能保證學(xué)琴的時間……家長并沒有考慮。結(jié)果往往是鋼琴被閑置起來，錢等于白花了。再如，為了讓孩子多學(xué)東西，給孩子報(bào)了這個班，又報(bào)了那個班，雙休日家長和孩子都馬不停蹄，累得不亦樂乎。孩子疲于奔命，腦子都大了。那錢也至少白花一半。再如，看電視廣告說某種保健品能使孩子更聰明、功課考 100分，就趕緊買來給孩子吃，結(jié)果孩子并沒有變得更聰明，錢不但白花，還可能有副作用……

那么錢到底該花在什么地方呢？一個原則是，從家庭和孩子的實(shí)際出發(fā)，花在真正有利于孩子身心發(fā)展的地方。比如，給孩子訂閱合孩子看的報(bào)刊，不求多，少而精，訂了就看，不看不訂；給孩子買利于拓寬知識背景的書籍，慎重選擇，不看不買；必要時征求老師的意見；給孩子買美觀大方、實(shí)用性強(qiáng)的文具用品，華而不實(shí)的不買，多余的不買；讓孩子參觀各種博物館；讓孩子參加能回歸大自然、磨煉意志、培養(yǎng)良好情趣的夏令營、冬令營；讓孩子參加適合本人條件的體育鍛煉項(xiàng)目等等。

2、科學(xué)分配家長的精力投入

一般來說，家長的精力投入與孩子的正向發(fā)展應(yīng)該成正比，可往往實(shí)際結(jié)果并不是這樣，家長精力投入了很多，但教育效果欠佳。這里也有個科學(xué)性問題，好鋼是不是用在了刀刃上。

比如，下面這些做法就值得商榷：

易教網(wǎng)陪著孩子做作業(yè)，一陪幾個小時，弄得有些孩子到了“你不陪著我就不做”的地步；

給孩子檢查作業(yè)，哪里有錯，一點(diǎn)一點(diǎn)指給孩子，孩子只管做，從不自己檢查。老師批閱發(fā)現(xiàn)錯誤，孩子不怪自己不認(rèn)真，怪媽媽爸爸“失職”；

家長陪孩子一起玩兒，不鼓勵孩子與街坊鄰居的孩子一起玩兒；

家長每天用大量的時間數(shù)落孩子，給孩子講道理，不管孩子懂不懂、愿意不愿意，每天照說不誤；

家長陪孩子上各種“班”， 似乎上的“班”越多越好， 效果如何不考慮，家長甘心當(dāng)隨從。

……

家長的精力投在哪兒？怎么投？要講科學(xué)。建議家長拿出相當(dāng)?shù)臅r間閱讀有關(guān)家庭教育的書籍、報(bào)刊，會得到科學(xué)施教的啟示。家長主要精力應(yīng)放在培養(yǎng)孩子學(xué)做人上，讓孩子從小知道做人要有目標(biāo)，要經(jīng)歷酸甜苦辣，要多給孩子磨煉的機(jī)會。只有懂得做人的孩子，才有前進(jìn)的動力，才能嚴(yán)格要求自己。要重視對孩子多種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，勞動習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、飲食起居習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求要簡單明了，持之以恒，隨年齡增長，提高要求。家長不能亂提要求，更不能今日提，明日忘。家長的精力還要用在規(guī)范自身上，要求孩子做到的，自己必須做到。對自身要求不嚴(yán)的家長，教育孩子蒼白無力，往往白費(fèi)口舌。

3、揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮每個孩子的特長和潛能

至于如何利用獨(dú)生子女自身的有利因素，則要從每個孩子的實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長避短。比如孩子接受新信息快而且多，在支持他們擴(kuò)大知識視野的同時，要指導(dǎo)他們不會鑒別、篩選信息，避免不良影響。對動手能力強(qiáng)的孩子要支持他們參與小發(fā)明、小制作活動，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性。有些孩子文藝、體育有特長，在支持他們發(fā)展特長的同時，重視全面素質(zhì)的提高。