“鋼琴熱”存在兩大誤區(qū)

【來(lái)源：易教網(wǎng) 更新時(shí)間：2008-05-22】
鋼琴熱潮中的誤區(qū)

鋼琴熱是件好事，但是任何事務(wù)都有兩面性。來(lái)勢(shì)迅猛的鋼琴熱潮中目前存在的較為嚴(yán)重的誤區(qū)有兩個(gè)，一是鋼琴的師資隊(duì)伍問(wèn)題，二是鋼琴學(xué)習(xí)的盲目性問(wèn)題。

鋼琴的師資隊(duì)伍問(wèn)題表現(xiàn)在兩方面：一方面是師資短缺，在中國(guó)突如其來(lái)的鋼琴熱中，老師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，音樂學(xué)院原來(lái)就8所，現(xiàn)在也是8所，雖然增加了一些中專和師范的音樂專業(yè)，但是每年的畢業(yè)生仍然有限，對(duì)社會(huì)上突然涌現(xiàn)出這么多的學(xué)琴孩子來(lái)說(shuō)，老師的數(shù)量是不夠的。在中國(guó)某著名音樂學(xué)院甚至有這樣一種說(shuō)法，“除了燒鍋爐的不教鋼琴，其他人都在教鋼琴”。這種說(shuō)法雖然夸張，但是確實(shí)反映出目前鋼琴師資力量緊缺的現(xiàn)狀。另一方面就是不合格的教學(xué)現(xiàn)象在我們的鋼琴教學(xué)隊(duì)伍中占有相當(dāng)?shù)谋壤�。如果說(shuō)剛才那句話在某種程度上是個(gè)事實(shí)的話，大家就可知道這種不合格現(xiàn)象確實(shí)存在。但是我們不能因此就對(duì)鋼琴教育潑涼水。我們惟一的辦法就是兩條腿走路，一方面在專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)里面努力培養(yǎng)合格的師資，一方面采取各種方式提高現(xiàn)在從事鋼琴教學(xué)的老師的素質(zhì)。我自己也深深感到在這方面存在的問(wèn)題，在每年的鋼琴考級(jí)中我們都可以看到孩子因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)水準(zhǔn)不夠嚴(yán)重影響孩子的成績(jī)，而且這個(gè)現(xiàn)象還是有普遍性的。我們也計(jì)劃多種形式創(chuàng)辦教師培訓(xùn)班，比方與少年宮合辦鋼琴老師培訓(xùn)班，以此來(lái)提高教師的素質(zhì)。

而鋼琴學(xué)習(xí)的盲目性問(wèn)題是目前鋼琴學(xué)習(xí)熱潮中最大的誤區(qū)。突然有這么多人都來(lái)學(xué)琴，但是并不是每個(gè)人都明確自己為什么要琴。孩子學(xué)琴，是大人決定的，我了解家長(zhǎng)們的動(dòng)機(jī)有各種各樣，有趕時(shí)髦的，有為了升學(xué)加分的，也有望子成“大師”的，有因?yàn)榕时鹊男睦矶鴱?qiáng)迫孩子學(xué)的，還有一種純粹的為了盲目考高級(jí)別來(lái)學(xué)的。可以說(shuō)用這些動(dòng)機(jī)來(lái)主導(dǎo)孩子的鋼琴學(xué)習(xí)都是有害的。家長(zhǎng)們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)能不能有一個(gè)正確的目標(biāo)，有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，不但關(guān)系著我們能不能以正確的方向引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)效果和從中得到益處的多少。

當(dāng)然，鋼琴的普及是音樂藝術(shù)的普及，而音樂藝術(shù)的普及本質(zhì)上是人類文明的普及，我們不應(yīng)該因?yàn)榘l(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題而否定“鋼琴熱”。

鋼琴教育的本質(zhì)是素質(zhì)教育

音樂是什么，用名家最普通的語(yǔ)言來(lái)講，“音樂就像面包一樣，是生活的必需品”。人類的生存需要音樂，人類的情感需要音樂。人類要在音樂的美感中抒發(fā)情感，音樂的美和敏感性，也最容易引起人們的共鳴。所以音樂成了最能在人們心靈中發(fā)生作用的藝術(shù)。有一個(gè)外國(guó)鋼琴家在接受采訪時(shí)曾說(shuō)，“音樂是最敏感的藝術(shù)，如果你不是以音樂為專業(yè)，但是你學(xué)了音樂以后，如果你是律師、醫(yī)生或者科學(xué)家，你對(duì)事物的反映的敏感度都會(huì)提高�！�

所有的人都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到鋼琴教育的本質(zhì)是音樂藝術(shù)素質(zhì)教育，千萬(wàn)不要在學(xué)琴中把自然的需要變成孩子們的苦役。我總是對(duì)老師和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，鋼琴做為一種樂器，它僅僅是個(gè)媒介，他學(xué)習(xí)音樂、了解音樂、領(lǐng)悟音樂，讓音樂作用于我們的人生，作用于我們的生命，這才是根本的目的。所以我們要把鋼琴教育中的音樂素質(zhì)教育放在我們學(xué)習(xí)的首位，這就是說(shuō)在兒童鋼琴啟蒙教育中要突出音樂教育。為解決這個(gè)問(wèn)題，我想給在座的鋼琴老師提些建議。

給家長(zhǎng)和鋼琴老師提點(diǎn)建議

首先，我們要學(xué)會(huì)擺正音樂教育和技術(shù)教育的關(guān)系。音樂和技術(shù)是一件事情的兩個(gè)方面，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是我們彈奏的方法是技術(shù)層面，如果沒有正確的方法，要想表現(xiàn)出美的聲音、創(chuàng)造出美好的音樂內(nèi)容是辦不到的。技術(shù)的訓(xùn)練是必須的。技術(shù)的訓(xùn)練是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的事情，對(duì)孩子來(lái)講是件很痛苦、枯燥的事，很多孩子對(duì)音樂有濃厚的興趣，但是卻不愿意進(jìn)行枯燥的技術(shù)訓(xùn)練，這是一個(gè)矛盾。但是不學(xué)是不行的，不能因?yàn)樗麤]有興趣就放棄。

第二，入門啟蒙的教材，老師要盡量選用音樂性強(qiáng)的教材。

在進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，最重要的就是用音樂吸引他、教育他。因?yàn)楹⒆訜釔鄣氖且魳�，所以用音樂去誘導(dǎo)他的情緒是可行的。我始終不贊成我們的初級(jí)教育總是使用《拜厄練習(xí)曲》，那是一個(gè)很缺乏音樂性的教材，是一種很單一的手指訓(xùn)練教材，沒有音樂性可言�，F(xiàn)在大家都意識(shí)到音樂教育在兒童啟蒙教育中占有重要地位，所以教材要也適應(yīng)兒童的音樂情趣，用音樂去熏陶他，所以音樂教育要放在鋼琴教育的首位。在音樂性與技術(shù)性二者之間，永遠(yuǎn)都是音樂在前，技術(shù)在后這樣交替上升的。

第三，充分應(yīng)用教材中生動(dòng)的音樂形像、情緒、特性調(diào)動(dòng)孩子們的音樂天性。孩子一出生就具備了音樂天性，調(diào)動(dòng)他們先天的音樂天性，激活他們敏感的音樂感覺，就可實(shí)現(xiàn)讓孩子在音樂中快樂地學(xué)習(xí)鋼琴。