調查顯示：孩子學習成為家庭矛盾導火索

　　“不談學習我們是朋友，一說學習馬上變成敵人”，秦女士這樣描述自己和兒子之間的關系，自從孩子上三年級之后，母子情深常常因為學習演變成家庭大戰。

　　○為作業母子頻繁開戰

　　兒子草草應付作業，對此不滿的秦女士叫兒子返工重做，兒子一邊甩臉子抹眼淚，一邊不服較勁，矛盾迅速升級，講道理變成爭吵，心煩意亂的秦女士給了孩子一巴掌，結果心更煩了。越來越多類似的沖突讓秦女士常常束手無策，苦笑自己“黔驢技窮”。

　　秦女士介紹，自打孩子進了校門，她對孩子的學習沒少忙乎，該簽字的簽字，該出題的出題，盡可能地和每一位主課老師搞好私人關系。平時一家倒也和和睦睦，“不談學習我們是朋友，一談學習我們是敵人”。秦女士時常無奈又無助，孩子的教育問題，成為母子矛盾的導火索。

　　母子雙方也心平氣和地談判定下協議：兒子必須按時完成作業，平時作業怎么做，周末作業怎么做，有著詳細的規定，但“跟廢紙一模一樣，根本沒有約束力”；也曾實施“無為”政策，但不管的結果是孩子的學習成績直線下降。秦女士因此陷入深深的痛苦之中。

　　○理念轉變從孩子入學開始

　　“希望孩子身心健康就好”，“只要他過得高興就行”，“希望孩子快樂成長”，“孩子的身心健康比較重要”……記者采訪了幾位年輕父母，他們的孩子在1-3歲之間，他們的回答驚人的一致。“等到他們的孩子上小學時就不這么說了”，孩子已經上到初三年級的王女士感慨說，“我剛生兒子那陣子也這么想，不給他壓力，高高興興地讓孩子過完童年，但理想和現實的差距是巨大的，我給了他快樂的童年，可能會給他不快樂的一生！”“沒有一位家長在讓孩子上普通學校還是重點學校、是上大學還是半途而廢的選擇面前無動于衷，不可能完全做到坦蕩。”

　　○只盼孩子將來不吃力

　　也許是為了尋求一種解釋和安慰，王女士找出許多例證來證明自己的轉變是對的：“我發現，許多有成就的人在回憶起童年的生活時，都說當時非常痛恨家長，說別的同學都在玩，而自己還要學習，但是在他們獲得成就之后，首先感謝的都是自己的父母，感謝父母當年對自己的嚴格教育，才讓自己從小打下了非常好的功底。”接著便是感嘆：“一種教育體制形成了，個人是沒法扭轉的，所能做的首先是順從，再者是適應。”