家長:該讓女兒做 尖刀還是蝸牛

　　如果你家里沒有在讀的高中生，你一定搞不明白尖刀與蝸牛之間有什么關(guān)系，其實(shí)我也是最近才弄懂這兩者也可以“求同存異，共同發(fā)展”。

　　女兒今年參加中考，因?yàn)閮煞种�差變成擇校生，花�?萬元擇校費(fèi)進(jìn)入全省唯一一所百年中學(xué)。后來才知道，高一年級(jí)12個(gè)班800名學(xué)生，夠統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線的超不過200人，加上120名左右的定向生沒有交錢，繳費(fèi)生多達(dá)400余人。因?yàn)槭菗裥；�了錢，孩子覺得非常內(nèi)疚，一下子沉默下來，無精打采。

　　其實(shí)女兒天資聰穎，也還算用功，至少初三一年基本就沒在零點(diǎn)之前睡過覺。所以我們一直在安慰她，鼓勵(lì)她利用初三暑假這個(gè)難得的假期重拾許多因中考而放棄的愛好，比如排球、繪畫、吉它等等。可是才逍遙了兩天，女兒就沒心思玩兒了，原來她的同學(xué)已經(jīng)都報(bào)名上分班輔導(dǎo)課了。

　　我們這才知道，進(jìn)入高中要進(jìn)行分班考試，學(xué)校將根據(jù)成績把學(xué)生分到不同等級(jí)的班里，不同的班級(jí)師資配備會(huì)有很大的不同。所以女兒的同學(xué)這邊一下中考考場，那邊就已經(jīng)報(bào)名準(zhǔn)備上課了。

　　輔導(dǎo)班的老師據(jù)說都是重點(diǎn)中學(xué)的一線教師，有些就是分班考試的出題老師。看到同學(xué)們都如此上進(jìn)，女兒也心慌起來，猶豫著是否也趕緊去上輔導(dǎo)課。從內(nèi)心來講，我們實(shí)在不想讓她再這么緊張下去，只希望在孩子青春歲月里除了讀書和考試以外也能留下其它快樂的回憶。最終快樂了一個(gè)假期的女兒參加了分班考試后被分到了平行班，平行班上面是實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班上面是競賽班。

　　據(jù)知曉內(nèi)幕的家長們說，即使平行班也分普通的和較差的及特差的3種，女兒很幸運(yùn)地分屬于平行班里較好的一個(gè)班。

　　分班塵埃落定后，被種種花樣搞得焦頭爛額的家長們暫時(shí)消停了，而屬于孩子們的戰(zhàn)斗又開始了。女兒說，她們學(xué)校與其他重點(diǎn)中學(xué)相比已經(jīng)算是相當(dāng)人道了，因?yàn)殡m然大家心知肚明哪個(gè)班是競賽班、哪個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班，但統(tǒng)一的稱呼還是以序號(hào)排列的，而有的中學(xué)干脆就直呼其名了。好班有叫尖刀班的，有叫火箭班的，差班則形象地取名為蝸牛班。正在青春逆反期的女兒對(duì)這種現(xiàn)象痛恨之極，甚至說，如果自己被分到蝸牛班就寧死也不去上學(xué)了。在慶幸女兒不至遭此厄運(yùn)的同時(shí)，我不禁為那些蝸牛班的孩子和他們的父母不平，如果一個(gè)人一生中時(shí)時(shí)想起自己曾被冠之以蝸牛稱號(hào)，不知道是什么心情？教育如果不能首先教給人自尊還有什么意義？教育成果如果不是火箭與尖刀就是蝸牛的話，國家的未來會(huì)變得多么可怕！

　　教育的不公平、應(yīng)試教育的危害是人們吵吵了多少年的話題，只聽到年年搞教改，卻看到學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)越來越重。我總是給女兒講，我們國家人多，選拔考試難一些可以理解。女兒回答說：人多就可以不把孩子當(dāng)人？人多就可以踐踏孩子的尊嚴(yán)？人多就可以把學(xué)生當(dāng)蝸牛？我無言以對(duì)，反思過后又想：女兒既不在尖刀班，也不在蝸牛班，以此標(biāo)準(zhǔn)劃分她將來會(huì)是個(gè)什么呢？