小學(xué)一年級語文教學(xué)方案

課前預(yù)習(xí)

1、初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。

2、圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意 思。

3、留心觀察平時自己都在做哪些事情。

4、提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“接、覺”等13個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“接、覺”等13個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

教學(xué)過程

一、師生交談，引入新課

1、師生交談 你每天都做過哪些事?

大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了?哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了?

2、引入課題

今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情?

【通過小學(xué)生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。】

二、初讀課文 認(rèn)識生字

1、出示帶音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這 這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎?借助拼音，把它們讀出來吧。

(1)自由讀 (2)個別讀 (3)齊讀

(4)討論識字方法

2、出示去掉音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這

(1)開火車讀 (2)齊讀

3、出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學(xué)校 伙伴 開心 上課鈴 操場 有趣 快樂 老師 講故事

(1)自由讀 (2)指名讀

【小學(xué)一年級學(xué)生，識字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進(jìn)行識字。讓學(xué)生能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來識字、識詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺識字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。】

三、研讀課文 重點(diǎn)探究

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)齊讀第一小節(jié)。

(2)師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情?她喜歡做嗎?還要做什么事情?生：踩影子 睡覺

板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒

(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興啊?從哪句話里面能夠看出來?學(xué)生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。

在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)自己讀第二小節(jié)。

(2)師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開始是怎么想的?

生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)

板書：不上學(xué) 起床上學(xué)

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)自由讀第三小節(jié)。

(2)指名讀第三小節(jié)。

(3)師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的? 生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書：沒有上課鈴 上課

體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。

(4)指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)齊讀第四小節(jié)。

(2)師：讀了這一小節(jié)你想說什么?如果小作者是在問你?你會怎樣回答?

生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。

【能過邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩的過程中，理解詩人所表達(dá)的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽話、向上。】

四、再讀課文 深化理解

(1)學(xué)生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。

(2)默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么?

生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個又一個大人給“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。

【通過解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語言表達(dá)能力。】

五、布置作業(yè)

1、朗讀全詩。

2、背誦全詩。