初中化學的說課稿(5)

文章摘要：孩子安全性問題一直是家長們眼中的頭等大事。千叮嚀萬囑咐，不能干這個不能干那個，這個不能碰，那個不能吃，但總有家長的臂膀保護不到的地方。孩子自身安全意識的提高才是保護自己最好的方法。

孩子安全性問題一直是家長們眼中的頭等大事。千叮嚀萬囑咐，不能干這個不能干那個，這個不能碰，那個不能吃，但總有家長的臂膀保護不到的地方。孩子自身安全意識的提高才是保護自己最好的方法。

指導專家：浙江省學前教育研究會會員陸曄瑾(從事幼兒教育)

A

重視動畫片帶來的安全隱患

靜靜最近疑惑的問題是人到底能不能飛。才4歲的她因為看了日本動畫片《奧特曼》之后就經常幻想著自己能夠飛翔起來。靜靜媽被纏得夠嗆，碰到此種難以回答的問題時，她是能敷衍就敷衍，因為科學家也很難給靜靜解釋清楚“人為什么不能飛”。

可是，最近發生的一件事讓靜靜媽再也不敢回避這個問題了。老家一親戚家的4歲孩子，看了《奧特曼》之后，幻想自己能飛，就在大人沒注意的時候，從二樓跳了下去，骨折。媽媽勒令靜靜，減少看暴力動畫片的時間。

生活中潛藏的危險，比如說動畫片、影視劇中的暴力鏡頭，往往是家長們容易忽視的地方。恰當的教育方式，在這時就顯得尤為重要。

◆媽媽說法

適當體驗危險后果

“人到底能不能飛，你讓她飛一下就可以了。讓孩子從高的臺階上往下跳，自己來看看能不能飛起來。”對孩子進行安全性教育，果果媽媽使用的就是適當體驗危險后果法，“小孩子吃點苦頭之后，自然就知道這件事情不能做了。

”不能玩電玩火，不能爬到高的地方，不能把刀、剪刀等尖銳的東西當玩具，在這些家庭基礎安全知識教育中，果果都嘗到過苦頭。不過，果果媽說，這套方法還是頗有效果的。

◆專家說法

溫和手法處理潛在安全隱患

“果果媽使用的這套方法又叫自然后果懲罰，雖然說有一定效果，但我并不贊成。

”從事幼兒教育、浙江省學前教育研究會會員陸曄瑾說，拿剪刀戳一下小孩，拿打火機燙一下他的手，孩子就不會再玩剪刀、火了嗎?其實，孩子的好奇心理是很強的，雖然自己被弄疼了，但他們更加想要一探究竟，找出弄疼自己的原因。

另外，對于膽子小一點的孩子，被剪刀、電器嚇過之后，會產生心理陰影，長大后就再也不敢觸碰這些東西了。因此，使用這種方法時一定要把握好度。

“以溫和的手法處理這些安全隱患來得更加保險，比如說你和孩子一起看動畫片，遇到暴力的鏡頭就告訴他這是假的。”借助書籍、游戲、動畫片、圖片來進行溫和教育方法，孩子容易接受，也不會產生負面后果。

B

如何防止寶寶走丟

一般而言，當孩子被壞人拐去或者走丟的時候，他的反應只會是哭。

這是螺螺媽媽進行了5次試驗之后得出的結果。

“雖然以前關于走丟后怎么辦的問題對螺螺教育過很多次，但我們終究不放心，決定采用試一下的方式。逛超市的時候，螺螺在玩具區專心致志地把玩著喜羊羊，我和他爸就偷偷躲了起來，觀察他的反應。螺螺才4歲半，當時他就嚇哭了。

回來后我們和他講，這是爸爸媽媽和你玩的一個小游戲，并再次教育他，和大人走丟后該怎么辦。”

雖說第一次的親身體驗讓螺螺記住了應該怎樣處理此類事件，可是當下一次又遇上情況時，螺螺還是因驚嚇過度而不知所措。

一次沒成功就再試幾次。第6次的時候，在商場和媽媽“走失”的螺螺，終于學會了自己主動找營業員，并且聯系上了媽媽。

◆媽媽說法

安全問題的家庭預演

“一個人的時候不能和陌生人說話，在家不能給陌生人開門，和爸爸媽媽走丟了要找警察叔叔……”當你不厭其煩地對寶寶溫柔教導的時候，他們的小腦袋保管點得跟撥浪鼓似的。

說過五六遍之后，你自信地認為，關于這一類人際中的問題，聰明的寶寶早已領悟，發生情況時會乖乖地按照你所說的去做，但情況并非如此。

螺螺媽認為，平常的說教其實無法讓孩子真正知道遇到危險時該怎么辦，親自試驗之后才能讓孩子記住，有時候還要試驗幾次才能成功。

◆專家說法

情境預演要顧及孩子情緒

螺螺媽媽的預演方式有可取之處。幼兒園等機構也經常會舉行一些情景預演，比如說消防演習，教會小朋友在著火后的自救方法。家長們也可以在家中設置一些情境，小朋友對此的印象會更深。

但是，像螺螺媽媽這么費心地設置失蹤的場景，不是在教育，而是訓練。家長在此過程中也應該顧及到孩子的情緒。