小學四年級數學《近似數》教案

1、通過具體的情景讓學生理解近似數的含義，體會近似數在生活中的作用。

2、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養學生的數感和估計能力。

教學重、難點：

1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。

2、培養學生的數感和估計能力。

教學準備：教學掛圖。

教學過程：

一、準備練習

1、接著數數。

1998、（）、（）、（）

9997、（）、（）、（）

497、（）（）、（）

2、按照要求排列下面各數。

10019961008

（）（）（）

06402

（）（）（）

[設計意圖]復習舊知，為新知學習作好鋪墊。

二、新課教學

1、組織理解近似數的含義。

出示例8的主題圖。

聰聰去調查了育英小學的學生數，他寫下了這樣的一句話：育英小學有1506人，約是1500人。育英小學到底有1506人還是1500人呢？為什么？

組織學生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思？

小組匯報：

A、認為育英小學的認數是1506人，因為他告訴我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學校的人數和1500人的差不多。

B、也認為育英小學有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。

師小結：我們把1506這個很準確的數字就叫做準確數，而1500這個和1506差不多的數就叫做近似數。（邊說邊板書）

引導學生明白近似數更容易記，因為它正好是正百數。

出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數，體會一下準確數和近似數哪個數更容易記住

（2）聰聰那天不僅調查了育英小學的人數，還調查了新長鎮的人數是9992人，約是（

）人，先獨立填填，再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫出的近似數是多少？

個別匯報：

A、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，

B、我寫的是約9990人因為9992人和9990只相差2。

同學們你們同意哪位寫的呢？為什么？

師生小結：我們用近似數就是為了讓我們更容易所以，一般我們都用整百、整千、整萬數。

[設計意圖]通過活動的學習，理解近似數的含義，感受到近似數的作用，同時掌握近似數的寫法。

2、請你說說身邊的近似數，找找生活中的近似數。按照教師的要求，先獨立想想，再和小組的同學交流。

3、組織活動3猜一猜。

（1）（練習十六第9題）

提出題中的要求。

請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎？互相說說你們為什么要這樣猜。

（2）組織進行集體交流。說一說你猜出來的結果是什么樣的.？你是怎么猜的？

及時肯定回答好的學生，并幫助學生總結應當怎樣猜。

讓學生將所準備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準備的卡片組成三位數或四位數；讀一讀：同桌相互讀擺出的數；

說一說：再互相說一說對方所擺事出的數的組成；

比一比：比較兩個數的大小。

[設計意圖]通過說一說、猜一猜活動讓學生感受到近似數與生活的聯系。

三、課外訓練

1、組織數學游戲猜價格/

（1）電視節目幸運52猜商品價格的游戲大家看過嗎？

其實這樣的游戲應用的也是數學知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數游戲。

（2）游戲規則：老師給你一個提示，比如這個數幾千幾百的數，然后就開始猜，老師提示手中的數比你猜的數大還是小。同學們再根據這個提示繼續猜直到猜對為止。

（3）進行第一輪猜數游戲。

[設計意圖]此活動培養學生的思維能力和數感。