初中語文：病句快速辨析的22個切入點

【來源：易教網 更新時間：2025-11-09】

不少同學做病句題時總會出錯，而有一部分同學做病句題時基本不出錯。今天小編為同學們整理了快速辨析病句的22個切入點，趕緊學！

看關聯詞語

可能是搭配不當、位置不當、不合邏輯、濫用詞語。

1.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

解析：“無論……都……”表無條件，“無論”后只能帶由“還是”“或”組成的詞語，而不能帶并列短語，“干部和群眾”應改為“干部還是群眾”。

2.美國政府如果對進口鋼鐵實施緊急限制措施，那么幾乎所有國家的鋼鐵業都會成為打擊對象。

解析：“如果”位置不當，應放在“美國政府”前。

3.專家說，親子鑒定不僅“鑒”出了社會世相，也“鑒”出了血肉親情。

解析：先“血肉親情”，后“社會世相”。

4.槐茂醬菜口味獨特，深受百姓歡迎，距今已有300多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。

解析：前后分句無因果關系，“所以”多余，這是濫用關聯詞語。

看句子主干

可能是搭配不當、成分殘缺、句式雜糅。

1.用來釀制紅酒的葡萄皮中含有的白藜蘆醇，能夠提高對人體有益的高密度脂蛋白膽固醇的含量。

解析：謂語和賓語不搭配，“提高”應改為“增加”。

2.以網絡技術為重要支撐的知識經濟革命，極大地改變了人們的生產生活方式，加速了社會文明。

解析：缺少賓語，應在“社會文明”后補上“建設”。

3.這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以青年師生為主。

解析：句式雜糅。

看修飾成分

可能是多層定語或狀語的語序不當、搭配不當、重復多余。

1.多層定語的一般次序是：[簡單記憶方法：屬數動形名（中心詞）]

①表示領屬性的或時間、處所的；

②指稱或數量詞；

③動詞或動詞性短語；

④形容詞或形容詞性短語；

⑤名詞或名詞性短語。

另外，帶“的”的定語應放在不帶“的”的定語之前。

例：她是國家隊的（a.表領屬性的――表“誰的”）一位（b表數量的――表“多少”）有20多年教學經驗的（c動詞性短語――表“怎樣的”）優秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。

2.多層狀語的一般次序是：

①表目的或原因的(介賓短語)；

②表時間或處所的（名詞）；

③表語氣(副詞)或對象的(介賓短語)；

④表情態或程度的(副詞)。

簡記方法：何時——何地——何范圍——何種情態（即怎樣）——何對象（即同誰）。

例：許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態）同他（何對象，“誰”）交談。

看并列短語

可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明。

1.黨的指示進一步堅定了我們走社會主義道路的信心和勇氣。

解析：“堅定”和“勇氣”搭配不當。

2.人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。

解析：“圖片”和“宣傳畫”有交叉關系。

3.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象。

解析：主語中的“出版物”與“報刊、雜志”是包容關系，并列出現不合邏輯。另外，“報刊”與“雜志”也是包容關系。

看數量短語

可能是歧義、位置不當、倍數用錯、表約數的詞語重復。

1.局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。

解析：數量短語和“的”同時出現，常會產生歧義“幾個”可以修飾“學�！�，也可以修飾“領導”。

2.考古科學工作者對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究。

解析：“兩干多年前”位置不當，應放在“出土的”之后。

3.和大熊貓一樣享有“國寶”之稱的丹頂鶴近年來成倍減少，目前僅存千余只。

解析：數量減少不能用倍數。使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語時，不能用倍數，可以用分數或百分數。

4.19日1時30分起觀測到迸發猛烈的獅子座流星雨，目測最大強度估計超過每小時1萬顆以上。

解析：表示約數的詞語前后不能有重復，“超過”和“以上”重復，應去掉一個。

句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過”這一類詞語時，要注意它們后面搭配的應是確數，而不能是概數。

5.今年以來，全廠工人干勁十足，生產熱情高漲，產量提高到百分之二十。

解析：應改為“提高了”

數量詞在計量表述時，如果出現“增加了”、“減少了”和“增加到”、“減少到”時應區別清楚：“增加了”、“減少了”后應接凈數，“增加到”、“減少到”后接的數量應包括底數。

看否定詞

可能是是多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反、位置不當。

1.其實，只要部分觀眾適應了字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因為配音這一環節而造成不必要的資金消耗。

解析：多重否定不當，“不因為”的“不”字去掉。

2.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?

解析：去掉一層否定，可將“否認”改為“說”。

3.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。

解析：“忌”含有否定意義，應去掉三個“不可”。有否定意味的一類詞：“防止”、“禁止”、“反對”、“切忌”、“拒絕”、“杜絕”、“避免”、“阻擋”等。另外“否則”后面不能接“如果（若）不這樣”的句子，不然就犯了重復的毛病。

4.這所學校把學雷鋒活動沒有放在口頭宣傳上，而是強調“學雷鋒要見行動”，因此效果很好。

解析：“把”字句中的否定詞必須用在“把”字前，該句否定詞“沒有”位置不當。

看兩面詞

可能是兩面對一面或一面對兩面的不照應。

兩面詞：諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語。

1.我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

解析：“能不能”表兩面，后面陳述的只表一面，不照應。

2.照片拍得好，詩歌寫得有味，是由一個人的思想認識、藝術修養的高低所決定的。

解析：“好”“有味”和“高低”不。

看介詞

可能是缺少主語、主客顛倒、搭配不當、結構混亂、漏用濫用、造成歧義。

1.經過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯了。

解析：“經過”使主語殘缺，應去掉。

出現在句首的介詞常見的有：“通過”、“經過”、“由于”、“對于”、“為了”等，而且句中常伴有“使”字出現。

2.在北京參加全國人代會的代表們說了：在扶貧助教期間，農民們向我們吐露了心聲，農民們的話對我們基層干部很有感觸。

解析：主客關系顛倒，只能是“人”對“物”，不能是“物”對“人”，應改為“基層干部對農民們的話很有感觸”。有“對”、“對于”出現的介詞短語中，常常有主客體顛倒、不合邏輯的毛病。

3.根據法庭對黑哨事件的調查結果和法制辦出具的書面材料看，他是在未被采取強制措施時交代了自己的罪行的。

解析：“根據”不能和“看”搭配，應把“根據”改為“從”。當介詞成對出現時，容易出現搭配不當的毛病。所以要特別注意由介詞和它后面的賓語組成的介賓短語是否完整。

這類介詞常見的有：在……上（下）、從……中、從……出發、以……為中心、以……為代價、以……為主、當……時、由……組成等。

這類介詞常常與句式雜糅又有著千絲萬縷的聯系，審查病句時要特別注意。

4.學校自從調整了作息時間后，許多學生由于開始不習慣，上課經常遲到。

解析：首句結構混亂，“自從”應移到“學校”前，使首句做狀語成分。

5.貧鈾對人的危害，主要體現在肝腎的破壞上，并有可能由此導致人的死亡。

解析：漏用介詞“對”，應加在“肝腎”前。

6.在對WTO問題的關注上，過去主要集中在行業、企業等方面所面臨的壓力和挑戰上。

解析：首句的“在”“上”多余，應去掉。

看代詞

指代不明造成歧義

1.這支采訪的外國球隊給我們的青年隊員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會忘記這次比賽。

解析：“他們”指代不明，可指“外國球隊”，也可指“我們的青年隊員”。

2.原中國書法協會主席啟功先生看過她的作品后，稱贊其“深得神韻，獨有所長”。

解析：“其”指代不明，可指“她”，也可指“作品”。

看副詞

一些表時間、地點、范圍、程度或心理活動的副詞作修飾語時，要特別注意與后面的中心語是否有語意重復毛病。

1.專家們特別指出：推廣普通話是我國中小學教育目前的當務之急。

解析：“目前”與“當務之急”語意重復，應刪去“目前”。

2.“雪蓮”牌襯衫無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。

解析：“可以”與“堪稱”語意重復，應刪去“可以”。

像這類短語常見的有：真知灼見的意見、常常屢見不鮮、來自于、這其中、此個中、令人堪憂、被應邀、過分溺愛、過分苛求、過高奢望、多年夙愿、過分溢美之詞、隨便茍同、好像如芒在背、特別窮兇極惡、三令五申地強調、非常奇缺、迅速立竿見影、顯得相形見絀、您的垂詢、不可叵測、倆個、杜絕不要、切忌不要、避免不要、非法走私活動、基本上根除、壞毛病、目的是為了、原因是因為、不透明的暗箱操作、從來沒有過的空前盛況。

看助詞

常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現的病點主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。

1.這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將對國內正在實施的煤炭走向市場的戰略舉措起到了極好的推動作用。

解析：“了”表已然語氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應去掉“了”字。

2.大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。

解析：“揭發”后漏用“的”字，導致句意不明確。

常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現的病點主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。

3.這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將對國內正在實施的煤炭走向市場的戰略舉措起到了極好的推動作用。

解析：“了”表已然語氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應去掉“了”字。

4.大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。

解析：“揭發”后漏用“的”字，導致句意不明確。

長賓語

可能是賓語中心語殘缺、搭配不當。

1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。

解析：賓語中心語殘缺，應加“的經驗”。

2.認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。

解析：“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的