小學六年級語文《為人民服務》教學設計篇

【來源：易教網 更新時間：2025-08-16】

1、學會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

4、初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。

【教學重難點】

1、體會“為人民服務”的思想

2、理解一些含意深刻的句子。

【課前準備】

1、生字、生詞卡片或課件。

2、重點句子的課件。

【課時安排】兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、課前交流，導入新課

1、同學們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務”的字樣？你知道是什么意思嗎？

2、今天我們一起學習毛澤東在199月8日為紀念張思德同志而發表的一篇演講，相信同學們讀后你會對“為人民服務”有一個正確理解和認識。

板書課題： 

為人民服務

二、初讀課文，整體感知

1、輕聲讀文：

畫出文中生字新詞。

2、同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準字音。

3、同學互相推薦讀，教師鼓勵讀書不太好的同學展示自己。

4、默讀課文，你對課文有了哪些了解，還有什么疑問？準備與同學一起交流。

三、同學交流，理清思路

根據學生交流，教師引導學生理清文章思路：

1、課文是圍繞什么來講的？

（圍繞“為人民服務”來講的。）

2、文中講了哪幾個方面的意思？

從三個方面講了怎樣才能為人民服務：

⑴　樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。

⑵　正確對待批評，為人民利益堅持改正錯的。

⑶　為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。

3、各小組代表提出小組同學的疑問，準備下節課共同解決。

學生可能提出怎樣才能做到為人民服務？為什么要為人民服務？等一些問題。

四、布置作業

1、抄寫本課生字和新詞。

2、熟讀課文。

第二課時

一、質疑入手，品讀課文

怎樣才能做到為人民服務呢，帶著上節課疑問，我們再次走進文本，默讀課文，找出體會深刻句子畫一畫，簡單作一下批注，匯報時可結合自己熟悉事例來介紹。

1、學生默讀課文，自主學習。

2、小組內交換自己看法，準備在全班交流。

二、相互交流，突破重難點

1、根據學生匯報，出示重點句子，談自己體會：

⑴　結合生活熟悉事例談自己對生死觀看法。

（學生可從李大釗或郝副營長等熟悉的事例談談對生死觀的理解。）

出示： 

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

引導學生讀出自己的體會。

⑵　引導學生讀好二段。

⑶　同學們理解的很好，出示課件：

因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦 。

這段話講了幾層意思，你怎樣理解這段話？

（三層意思：1、總說我們是為人民服務的，不怕別人批評；2、是闡述任何人都可以提出我們工作中的不足或缺點；3、只要對人民有好處，我們就去做。）

⑷　指讀課文：

出示重點句子： 

我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

結合你知道的事例，談談對此句話的理解。

（因為我們是革命的隊伍，是為人民利益工作的，因此要搞好團結，互相愛護，使整個人民團結起來。）

2、讀課文1段，談談各自理解。從“完全”、“徹底”詞語中你體會到什么？齊讀1段。

三、領悟表達，積累運用

1、《為人民服務》是我們小學階段首次接觸的一篇議論文，說一說你領悟到什么？

（圍繞主要意思分層論述。）

2、“為人民服務”是19毛澤東在追悼張思德會議上的一篇著名演講，同學們趕快用自己喜歡方式把課文背誦下來。

四、說演結合，提升素養

調查搜集新時期“為人民服務”事跡，在下次語文活動課中講給大家聽。