歷史選擇題的主要題型與答題技巧

【來源：易教網 更新時間：2025-05-26】

1、組合型選擇題指將同一類的事件或現象按一定的關系進行組合的選擇題，通常將題干中列出4個或4個以上的歷史事物，并冠之以數字序號組成若干選項，然后將序號組合成備選答案作為選項。

【例1】羅斯福是美國歷史上唯一連任四屆總統的人。下列事件與他有關的是（     ）①起草《獨立宣言》②頒布《解放黑人奴隸宣言》③實施《全國工業復興法》④參加雅爾塔會議

A、①②    B、②③   C、③④    D、②④

【分析】本題屬于大跨度雙序式組合型選擇題，時間跨度大（17-19）。主要考查學生的識記能力。解題時可以用排除法，①屬于華盛頓，②屬于林肯，所以選C。

【例2】是我國無產階級革命家、政治家、軍事家和外交家周恩來誕辰110周年，他為中國革命和建設事業做出了突出貢獻。下列史實與周恩來有關的包括（     ）

①解決西安事變②參加重慶談判③組織徐州會戰④出席萬隆會議

A、①②③   B、②③④   C、①③④  D、①②④

【分析】本題屬于大跨度型組合式選擇題，主要考查學生的識記能力和理解能力，因為本題的組合方式是四選三組合，解題時可以用排除法，③項組織徐州會戰是在正面戰場由李宗仁指揮的一次大會戰。選D

【例3】下列歷史事件中，與列強侵入北京城有關的是（     ）①鴉片戰爭②第二次鴉片戰爭③甲午中日戰爭④八國聯軍侵華戰爭

A、①②③   B、②③④  C、②③④  D、②④

【分析】本題屬于不定式組合型選擇題。18，英法聯軍進入北京城，19，八國聯軍進入北京城。選D

【方法】解答組合型選擇題很多方法中最常用、最有效的是選基法+排除法，即認真審讀主題材料、題干和備選項，結合知識，先選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點，再運用排除法，將備選項中明顯錯誤或明顯正確的選項從備選項中排除，以縮小范圍。再對其余選項進行比較分析，確定正確選項。

人物型選擇題

2、人物型選擇題即以人物的活動、評價為主要考查內容的選擇題。主要從以下3個方面：①考查人物的活動。②考查人物的觀點、思想、主張。③考查對人物的綜合評價。

【例1】被一老兵稱為“戰爭中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心中的第一人”，引言中“第一人”是指（      ）

A、華盛頓

B、克倫威爾

C、拿破侖

D、林肯

【分析】本題屬于考查對歷史人物評價的人物型選擇題。選A

【例2】同治十三年，李鴻章奏：“輪船電報之速，瞬息千里；軍器機事之精，功力百倍，炮彈所到，無堅不摧，水路關隘[ài] ，不足限制，又為數千年來未有之有強敵。”為“應對”強敵“他主要的策略是

A、采取出賣國家方式求得和平

B、學習西方技術，以圖自強

C、改革政治體制，確立民權

D、運籌外交謀略，“以夷制夷”

【分析】本題屬于考查人物觀點，思想主張類人物型選擇題。以材料為載體，要歸納材料的核心思想—認識到西方的先進與強大。所以結合李鴻章作為洋務派的代表的史實，故選B

【例3】電影《鐵人》歌頌了中國工人階級艱苦奮斗、無私奉獻、忘我拼搏的精神。被譽為“鐵人”的是（     ）

A、雷鋒   B、鄧稼先   C、王進喜  D、焦裕祿

【分析】本題屬于再現歷史人物活動型的人物型選擇題。找關鍵信息“鐵人“二字。選C

【方法小結】①要準確記憶歷史上重要人物的重大活動。②除準確記憶、區別不同人物的觀點主張外，還能對其分析比較。③要能初步運用歷史知識，客觀地全面地對人物進行評價。

否定型選擇題

3、否定型選擇題也叫逆向選擇題。此中題型在試題中有3個備選項是符合歷史事實和歷史邏輯關系的，要求將另一個不符合要求的選出來。

【例1】下列事關日本歷史的選項中，因果關系不正確的是

A．大化改新促進了日本社會的發展

B．明治維新使日本走上資本主義道路

C．偷襲珍珠港引發第二次世界大戰

D．重視科教促使二戰后日本經濟騰飛

【分析】本題是道否定式選擇題，考查學生的識記能力和理解能力，清楚歷史事件的因果關系。

【方法小結】解答否定型選擇題，審清題型、題意是解答否定型選擇題的必要前提，正向思維和逆向思維相結合靈活運用多種方法解題：①直選法，根據所學知識，直接確定不符合史實和邏輯關系的選項。②排除法，通過排除符合史實和邏輯關系的選項，剩下的就是符合題意的選項。

③推理法，若不能確定某個選項時，可以先假設此選項正確，然后再根據所學知識進行推理，分析其結論是否符合史實和邏輯關系。

比較型選擇題

4、比較型選擇題是將兩個或者兩個以上的歷史事件、人物、歷史現象進行比較分析。在題干中一般有“相同點”“不同的”“共同”“相識”“區別”等提示語。

【例1】在歐美早期資產階級革命期間發表的代表性文獻中，《權利法案》與《獨立宣言》和《人權宣言》的最大區別在于（      ）

A、強調自由平等    B、 限制君王權利

C、保護私有財產    D、宣告脫離殖民統治

【分析】本道題是關于不同點的比較型選擇題，A、C項是三者的共同點，D項只符合《獨立宣言》的內容。選B

【例2】鄭成功和左宗棠都是中華民族的英雄，他們共同的貢獻是（      ）

A．收復失地，維護國家主權

B．堅決同民族分離勢力斗爭

C．促進兩岸關系發展

D．抗擊侵華日軍，取得重大勝利

【分析】本題屬于相同點的比較型選擇題，明朝的鄭成功，收復了被荷蘭侵占的臺灣。清朝的左宗棠，收復了被阿古柏侵占的新疆。根據兩人的主要事跡可以確定正確答案為A

【方法小結】通過類比，對歷史事件、人物和歷史現象作比較分析，找出其相同點；通過對比較歷史事件、人物和歷史現象，確定其不同點，然后進行分析、歸納、概括、比較。解題時主要采用排除法。

因果型選擇題

5、因果型選擇題即考查歷史事件和歷史現象的原因和結果的選擇題。

【例1】20世紀代，為了保證自己的安全和國際地位，促進經濟的發展，應對蘇、美兩個大國而建立的地區性的經濟集團是（      ）A、歐洲共同體      B、北大西洋公約組織 C、華沙條約組織  D、亞太經合組織

【分析】本題屬于由因導果式因果型選擇題，目的實為主觀原因。BC是軍事組織，D是19亞洲。選A

【方法小結】①采取時間順序的方法判斷因果關系，越近越可能是原因。②運用基本理論的推理得出答案

概念型選擇題

6、概念型選擇題主要依據歷史概念來命題，主要考查同學們對歷史概念的再認再現和理解闡述能力。

【例1】15—18世紀是歐美主要國家社會巨變的時代。這里的“社會巨變”是指（     ）

A、人文主義取代神學主義

B、資本主義取代封建主義

C、機器生產取代手工生產

D、社會主義取代資本主義

【分析】本題屬于概念型選擇題。題干提供了一個概念“社會巨變”，要求選出其含義。A是指思想文化運動。C是資本主義生產方式的變革。故選B

【例2】日本生產的電子計算機，芯片來自美國，外殼來自印度，在新家坡和印度尼西亞組裝，然后在日本印上“日本制造“的牌子，遠銷全球這體現了（   ）

A、世界多極化       B、文化多元化

C、經濟全球化      D、資源一體化

【分析】本題屬于概念型選擇題。題干提供了反映現代化社會生產的國際化現象：所謂日本制造，其實是很多國家的零件的組合。這是20世紀代以來經濟全球化的一種表現形式。

【方法小結】①背景法：歷史概念都有客觀存在的特定背景，根據歷史時間和空間，聯系所學知識，直接選取答案。②定性法：就是對歷史概念的性質、本質等屬性上的界定。凡是與概念性質不同的選項就淘汰。如題干提供的是政治制度方面的概念，選項確是經濟方面的就直接排除。

③定量法：就是對概念的時間、空間、適用范圍等量度上的界定。即分析該概念在什么時間、空間內存在，在什么范圍內適用。

方法型選擇題

7、方法型選擇題該題型關注同學們的學科研究能力和學科素養的生成，體現新課程的理念，知識不在是考察的重心，只是一個載體，突出考查的是歷史的學科方法。標志性詞語主要有“研究”“討論”“推測”“調查”等。

【例1】小李找來《權利法案》《王位繼承法》兩份材料，他是為研究哪個主題準備的（    ）

A、英國的君主立憲制    B、法蘭西第一共和國的建立

C、美國獨立戰爭的勝利  D、法蘭西第一帝國的建立

【分析】本題主要考查同學們識記能力和理解能力�？捎伞稒嗬�法案》定位在英國即可得出正確答案。

【例2】北大一學子在獄中題詩：“痛毆賣國賊，火燒趙家樓。鋤奸不惜死，來把中國救。”充分表達了被捕學生的愛國情懷。據此推測，該學生參與（　�。�

A．新文化運動　　　　B．五四運動

C．紅軍長征　　　　    D．一二·九運動

【分析】本題是推斷式選擇題，主要考查同學們識記能力和理解能力。從題干可以提取三個有效信息北大、賣國賊、趙家樓，從而推斷出B

【方法小結】調動和運用所學知識，正確和分析作為載體和橋梁的題干知識的來龍去脈；運用相關技術手段，如識圖讀圖、材料處理、計量、閱讀和換算年代的技巧等；充分利用試題本身提供的信息，發散思維。

表述型選擇題

8、表述性選擇題也稱為肯定型、一半型選擇題。

其題干中常有“表現在”“反映出””標志是””內容是“”性質是“”特點是“”準確表述“等提示語，主要考查同學們對歷史基礎知識的識記和再認再現能力。

【例1】美國羅斯福總統曾說，《產業復興法》是“美國國會制定的最重要、最具深淵意義的立法”。美國實施該法的目的是（   ）

A、實現經濟復蘇     B、改變社會制度

C、增加就業機會    D、國家干預經濟

【分析】本題主要考查同學們的再認再現和理解能力。提示語是“主要目的”，結合背景分析得出正確答案為A項。B項表述錯誤，C項是新政措施，D項是新政特點。

【方法小結】審題時抓住題干的提示語是解題關鍵，切莫張冠李戴。

材料型選擇題

9、材料型選擇題就是以文獻、圖表等材料為載體而設計出來的選擇題。

【例1】下圖是1770—18英國農業和工業在國民總收入中的比重示意圖。推動英國經濟結構變化的主要因素是（    ）

       

A．新航路的開辟   B．英國資產階級革命

C．英國工業革命  D．早期殖民掠奪

【分析】審題要抓關鍵，如時間“1770—18”“英國農業工業”等，柱狀圖提供的有效信息時“變動”工業的比重超過農業。根據所學知識，可以確定是英國工業革命時期。因為工業革命極大地提高了生產力，工業收入比重增加；

農業比重下降。

【例2】下圖是20世紀代英國人創作的漫畫《三頭怪獸》，其反映的史實是（      ）

                                   

A．三國協約的形成  B．法西斯同盟形成

C．慕尼黑陰謀        D．諾曼底登陸

【分析】本題屬于圖片式材料選擇題，以漫畫為載體，主要考查學生從圖片材料中提取信息的能力。從圖中可以看出獅子臉部酷似希特勒，獅背上的頭代表的是墨索里尼，獅尾的頭代表的是東條英機。

【例3】下面的文字是我們常見于報紙上對國家伙伴關系的基本表述，這些表述反映了（   ）

A、美國推行霸權主義政策   B、經濟全球化趨勢加速發展

C、和平與發展成為時代主題 D、世界多極化格局已經形成

【分析】本題屬于文字材料型選擇題，以國與國間的關系內容為載體，主要考查學生從文字材料中提取信息的能力。材料中的關鍵信息時“伙伴”“合作”

【例4】下圖式19和19農業生產情況對比表

分析上表數據變化的情況，結合所學知識，你認為中國農業生產發生重大變化的主要原因是（    ）

A、抗美援朝戰爭對中國經濟的影響B、“大躍進”和人民公社化運動的影響C、 家庭聯產承包責任制的推行   D、“文化大革命”的影響

【分析】本題屬于表格式材料型選擇題，審題時的關鍵是橫看項目變化，縱看總體趨勢，由各項目下降，結合表格標題中的時間可以判斷B項正確。（抗美援朝戰爭在196月至197月；“大躍進”和人民公社化運動發在在19到19這個時間段；家庭聯產承包責任制發生于20世紀代左右；

“文化大革命”開始于19。

【方法小結】①閱讀材料。認真閱讀材料是做好材料性選擇題的基礎，在閱讀時要根據題意抓住關鍵詞語，提取有效信息，排除無效信息。②聯系教材及相關歷史知識進行知識遷移，在讀懂材料后，要找準切入點，將材料反映的內容同相關知識進行有機結合，知識轉化要準確、到位、客觀。

③對材料來源、作者、時間進行分析，根據材料來源及作者對材料反映的史實的態度，準確的做出判斷。

排列型選擇題

10、排列型選擇題是在題干中有“先后順序”“地理位置”和“邏輯關系”等字樣和多個數字項組合而成，根據題意要求（時間先后、地理位置、邏輯關系、對應關系等）排列其順序。

【例1】下列與第二次世界大戰相關的歷史事件之間存在著一定的內在聯系。這種內在聯系的正確順序應是 （   ）①日軍偷襲珍珠港②諾曼底登陸③雅爾塔會議④《聯合國家宣言》簽署 ⑤蘇聯對日宣戰⑥德國投降

A．①②③④⑤⑥  B．①③②④⑥⑤

C．①④②③⑥⑤  D．①⑤②④③⑥

【分析】本題屬于邏輯關系排列型選擇題，解題的關鍵是按時間順序和因果關系排列。①日軍偷襲珍珠港是在1912月；④《聯合國家宣言》簽署時間191月；②諾曼底登陸是在反法西斯同盟形成后196月；③雅爾塔會議是在法西斯陷入進退維谷、四面楚歌的困境下，與192月在雅爾塔召開的；⑥德國投降是在雅爾塔會議后；

蘇軍攻克柏林195月8日；198月8日蘇聯對日宣戰

【方法小結】解答此類題的有效方法是首尾法+排除法，即認定排在第一個和最后一個得選項，排除其中的一部分，再運用排除法，將備選項中明顯錯誤或明顯正確的選項從備選項中排除，以縮小范圍。最后對其余選項進行比較分析，確定正確答案。