造成線上補課收效微的4大失誤及防范辦法

春節走親訪友，遇朋友向我抱怨，節衣縮食給孩子報線上信誓鑿鑿的補課班，為什么成效甚微？是否補課形式選錯了？作為逾40年中學教育經歷，且從事校外培訓十年有余者，縱觀當今家長給孩子報線上補習有4大失誤；同時，為追求效益與效率有4項措施。

第一大失誤：無視孩子實際，貪小便宜吃大虧。報“廣播班”適用于有理想、自覺性高、自控能力強的學生。就一般學生而言，“廣播班”是把學習的主動權交給了學生。殊不知，教師面對這類學生，首先須把不愛學的孩子勸學，然后才是把不會學的孩子教會。因此，迫使培訓機構不得不向家長發出不讓孩子隨便“請假”等呼吁。這類孩子還是以報名“一對一”輔導為好。

第二大失誤：請輔導教師假充“能耐梗”去隨心所欲。最讓人理費解的是盲目迷信教師畢業學校、性別、年齡、性格，以及是否在職等情況。殊不知，越是有水平的教師越有性格、越是退休教師，尤其年歲大的退休教師干家教，越多是以此為樂——在喜好面前，一切名校、學歷等都等于零！應該象著名笑星趙本山學習——“不看廣告，看療效”，做到水平、能力、成效至上。因此，無論報“廣播班”還是報“一對一”，課后須及時檢驗孩子的收獲情況。一旦達不到要求，應及時止損。選擇“一對一”老師，建議家長主動請網站老師推薦，切忌“隔山買老牛”。應在體驗課后再定下老師。最好體驗2節課以便做出比較。

第三大失誤：可節衣縮食交補課費，但從不過問或缺少“助力”辦法。現實中，大多數甚至絕大多數家長關心、重視孩子的學習是在為自己演戲，其目的大致有三：1，在學校的引誘、變相逼迫下無奈應付。2，推卸責任——堵住將來孩子埋怨的嘴。3，滿足自己的虛榮心。無論“廣播班”還是“一對一”，課后家長須采用“費曼教學法”（學生在給別人講述過程中學到或鞏固知識）要適時地讓孩子匯報所學內容。迫使孩子不得不認真補習、以做到向家長匯報有內容。然而，可悲的是絕大多數家長做不到這一點。

第四大失誤：一味關注學習成績而忽視孩子的綜合發展。現實中，越是有個性的孩子越蘊藏著巨大潛力。這類孩子大致表現在憑著小聰明學習上。結果，不是掌握知識不扎實——得分率低，就是偏科——導致總分不高。家長一旦發現孩子看到自己問題而產生補課需求，最好給他請有身份、有見地、有思想、有成就、有奮斗經歷，有助力孩子迎頭趕上去實力的退休教師。“親其師，才能信其道”。一般教師很難讓這類孩子產生敬畏和佩服！這類教師可通過培訓平臺介紹、博客、微博、和網上文章等處找到，然后通過培訓機構渠道聘請。

一句話，如果把孩子比作小樹，家長的水平、投入決定著他的人生。要懂得，人生全是直播，沒有彩排。自以為是的家長和糊涂家長，一旦錯過孩子寶貴的學習時機，不但影響孩子的一生，而且影響自己后半生尤其是養老的生活質量。何去何從，當然由家長自己選擇了.....。